全市小课题成果推介会典型交流材料.doc

全市小课题成果推介会典型交流材料 瞄准三点抓关键 唱响真经求创新 努 力 打 造 科 研 型 教 学 工 作 格 局 海阳市方圆学校 近几年来，我们遵循“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的小课题科研理念，本着“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的工作原则，着眼整体，立足课堂，在下大功夫狠抓国家、省、市三个层次大课题的同时，聚焦小课题研究，以小促大，大小并举，全力提高和谐自主教育这一宏观课题研究工作实效，有效地提高了学校的整体办学效益，迅速优化了师生的整体素质。在课题研究的具体工作中，我们狠抓了以下三个关键环节： 一、抓基点，形成大小并举科研工作局面 “十一五”期间，我们的《小学生习作教学立体化教学模式研究》又被确立为山东省教育科学“十一五”规划重点课题，我们的《中小学生习作立体化教学模式研究与实践》被确立为国家教育部“十一五”规划重点课题的子课题。这一课题的研究人员涉及到了所有领导及相关教师。研究范围从单纯的作文教学扩展为语文教学、德育教学、艺体微教学。研究的层次已从单纯的学科上升到育人与办学的高度。但在实际工作中，我们发现教师们并不完全认可学校重大课题的研究成果，存在一定的抵触情绪。经过调查，我们发现自己的研究成果富于理论性，缺乏操作性，这是我校科研工作的瓶颈环节，当然如果妥善解决，也是我校办学层次提升的一个生长点。基于这种实际，我们提出了大小课题结合，以小课题推动大课题发展的工作思路，学校负责价值问题研究，教师个人负责实证问题研究，把学校主持的大课题划分为一个个需要教师实证研究的小课题，让教师在大课题理论的指导下，提升自身小课题研究的层次和水平，并同时为学校的大课题研究提供丰富的一线例证素材。两年前，我们又在有关科研专家的指导下，提出了和谐自主自主教育这一重大课题，并为这一课题设置了二十几个小课题研究项目。目前，一个个鲜活的小课题案例，大大丰富了我们的和谐自主教育研究素材，夯实了大课题的研究基础。 二、抓重点，锻造教师专业成长引领高峰 　2011-3-23 3