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找 规 律 （一）
启东市向阳小学 陆海兵
教学内容：书第59-60页的例1，“试一试”和“练一练”及练习十第1题。
教学目标：
1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2、使学生主动经历探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重点：
让学生选择合适的策略解决这类排列问题。
教学难点：
计算策略中，确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
能力训练点：
学会用计算的策略解决问题，利用余数来判断某个序号所代表的是什么物体或图形。
教学过程：
一、先学探究：
布置学生课前完成先学提纲。
【先学提纲一】
列举生活中的简单排列现象。（注：排列现象是指不同事物之间按次序排队、安放或编排按次序排队、安放或编排
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