小学英语六年级下册unit 3 last weekend教学案例.doc

小学英语六年级下册Unit 3 Last Weekend教学案例 一、教学背景： 目前,小学英语英语教学主要是以交际性语言为教学目标。《英语课程标准》重点突出了“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。” 英语新课程要求我们要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 二、案例分析 1、教材分析： (1)、题目：Unit 3 Last Weekend Lets learn (2)、话题：weekend activities (3)、课题说明： 本案例是六年级下册第三单元第一课时的内容，以单词、词组教学为出发设计的活动课案例。教材内容贴近学生的学习生活，是喜闻乐见的内容。教材编写生动、有趣，图文并茂。学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法。我在此基础上创设真实情境、组织一些有意义的任务或活动来展开对一般过去时的教学，激发学生学习趣，培养小学生语言运用的能力。 2、 学生情况分析： 本案例适合小学生学习英语，以日常生活中的事情为话题，以激发学生学习兴趣为出发点，安排了五个教学步骤，对学生进行听、说、读、写等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。 三、教学目标与要求： 1． 知识与技能目标: （1）能够听、说、认读句型“What did you do last weekend ？I visited my grandparents.”并能够对其中的动词短语进行替换。 （2）能够听、说、读、写动词短语的过去式:watched TV, washed clothes,cleaned the room,played football, visited grandparents；并初步了解一般动词过去式的变化规律及其发音规则。 （3）能够完成Lets find out部分的游戏。 2． 情感、策略、文化等有关目标： （１）情感目标：培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。　 （２）策略目标：通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。 （3）文化目标：培养学生的环保意识。 四、教学重点与难点 教学重点：本课时的教学重点是掌握Lets learn部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。 教学难点：动词短语过去式的拼写，二是动词过去式的发音。 五、教具准备： 1、教师准备本课时的动词短语卡片。 2、教师课前制作课件。 3、教师准备前一个星期六或星期日的日历。 4、教师准备录音机和录音带。 5、学生准备有关的动词短语卡片。 六、教学过程： 1、热身（Warm-up） （1）Let’s greet. （2）教师课前放本课时Lets chant部分的歌谣。 （3）师生一起吟唱歌谣“What do you do on the weekend？”通过游戏复习与周末活动相关的动词短语。 （设计说明：首先进行一下简单的英语问候，帮助学生自然的投入到英语学习情景中。 鼓励学生大胆说英语，以游戏的方式复习旧知识激发学生的学习热情。） 2、预习（Preview） Lets start （1）教师问：“What do you usually do on the weekend？”帮助学生回忆学过的动词短语并引导学生回答，如：I usually clean my room/go hiking.教师可以继续问：“How do you feel when you go hiking ？”引导学生回答：“I feel happy/excited.” （2）教师根据学生的回答依次出示自制的短语卡片，师生一起拼读并板书上面的动词短语。 （3）“多多益善”游戏 学生五至六人一组，战成一圈。游戏开始，第一名学生先说一外句子，如：“I do homework.”第二名学生在此基础上再加上一个动词短语，如：“I do homework and wash clothes.”第三名学生继续扩展句子，以此类推，最后谁说的句子最长谁就是本组的胜者。然后，几组学生可进行对抗赛，哪个小组最后说出的句子最长，就是对抗赛的胜者。 （设计说明:通过复习句型“What do you usually do on the weekend”,很自然的就可以过渡到新授单词中。既能活跃了课堂气氛，以可以加深学生的记忆。） 3、新课呈现（Presentation） Let