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微课设计思路 学 情 分 析 学 习 目 标 学 习 重 难 点 学 习 过 程 学 习 过 程 学 习 过 程 设 计 亮 点 设 计 心 得 认 识 长 方 形 ——微课设计思路 魏 晓 丽 安徽省合肥市朝霞小学 第十三届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛 学 情 分 析 1 学 习 目 标 2 3 设 计 心 得 4 3 5 6 学 习 重 难 点 设 计 亮 点 学 习 过 程 学 段 知识储备 知识完善 第 一 学 段 三 年 级 孩子们能够直观地认识长方形，会用尺子测量线段的长度，并学习了角的分类。 孩子们对于长方形形成比较系统完整的认知结构，会用自己的语言描述长方形的特征。 借助观察和操作，认识长方形的特征，并能用自己的语言进行描述。 在比一比、量一量、折一折等“做”数学中完成数学的“再创造”，积累认识图形的活动体验。 在观察、操作、实践等丰富的体验活动中，建立发展空间观念。 具有积极的情感态度，喜欢学数学、有信心学好数学，并乐意应用数学。 认识长方形，了解它的结构特点； 自己验证和总结