例谈中学物理教学中学生思维能力培养的基本途径.docVIP

例谈中学物理教学中学生思维能力培养 的基本途径 江苏省大港中学 江苏 镇江 212028 纪金忠 摘要：学生思维能力的培养是中学物理课堂教学的重要任务。新课程理念注重学生的主体性，这不仅体现在学生课堂活动参与度的提高，更强调学生课堂的思维参与度的提高。本文结合作者多年教学实际，从具体的例子入手，从培养建模能力、注重理论探究、挖掘实验功能、构建逻辑体系等几个方面对学生思维能力培养的功能进行了阐述。 一、引言新课标强调学生能力的培养，对学生来说，老师给他们传授的思维方法和培养的思维能力是一把终身受用的万能钥匙。物理学家劳厄曾指出：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力，教育无非是把一切学过的知识都遗忘掉时候所剩下来的东西”。因此，在教学中，使学生的思维能力不断提高，进而运用思维很好地理解和掌握物理概念、规律、实验，解决物理问题，是物理教学的一项重要任务。  思维是人类独有的功能，是解决问题寻求答案的钥匙，更是人类不断进化、进步的重要因素。文明发展的速度很大程度上取决于思维能力的大小。法国科学方法论学者阿雷指出：科学的基本活动就是探索和制定模型。在物理学习过程中,我们的研究对象遍及整个物质世界,大至宇宙天体,小到微观粒子,它们种类繁多,相互作用各具特色,几乎每一个具体物体都要涉及许多因素, 如果我们把所有因素都毫无遗漏地考虑进去,势必增加研究问题的难度,甚至寸步难行,必