初 中 美 术 教 案.doc

初 中 美 术 教 案 活动四：《装饰画创造与表现》 --------变废为宝，因材施艺 阳谷县石佛中学：司爱平 教学课题：装饰画──变废为宝 因材施艺教学： 1课时教材分析： 本课题属于造型、表现领域。本单元围绕装点居室来学习，共六个活动，而本课是其中活动四的内容。主要引导学生学会发现、利用身边的废旧材料装点居室。突出的特点是把装饰画的创作及废旧材料的再利用生活化、实践化，帮助学生学会感受装饰画的魅力。 设计思路： 在新课程标准探究性、 实践性、 体验性等原则的指导下，以灵活多变的教学方式，激发学生的探究欲望，启发学生的想象思维，引导每个学生积极主动地参与到学习活动中，去学会发现、感受、表达、探索，体现了学生的主体性，提高了自主学习的意识，培养学生发散性的创新思维，以及交流与合作的能力。教学准备： 1．教师准备──展室、多媒体课件、各种废旧材料、作品等。 2．学生准备──收集的废旧材料、剪刀、卡纸、双面胶（白乳胶）、镊子等教学目标： 认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特带来的装饰美感。运用自己收集到的废旧材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。 让学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。教学重点：根据各种废旧材料的特点，进行拼帖创作装饰画。 教学难点：在创作过程中，体现材料的肌理特点和色彩对比。教学过程：、偶然的机会我看了几集正大综艺的《从南极到北极》这部片子，其中让我感触最深的就是地球上可供动物生存的资源越来越少了，在这样严峻的形势下，全世界都在呼吁节约资源，合理利用资源。因此我们国家早就开始提倡节约资源，如一滴水、一张纸、一粒粮食、一双筷子等等，这些日常小事，你做到了吗？相信大家都能做到，贵在坚持。你们想了解其他同学是如何节约资源的吗？好，这节课，我们就，一起探讨如何如何节约资源变废为宝。 （播放课件。）你们发现了什么？（生答，略制作这些装饰作品的材料都是你生活中经常遇到的。而你们在生活中遇到这些材料都会作为废旧垃圾扔掉，这样浪费了资源怪可惜。其实，废旧材料也有利用价值，创造性地、恰当地利用废旧材料也能创造美。[ 设计意图：通过、欣赏课件，全方位调动学生的感官器官，初步认识废旧材料的利用价值，感受装饰作品的独特魅力。从而激发学生探究的欲望，引起学生的兴趣。]一种并不强调很高的艺术性,但非常讲究与环境的协调和美化效果的特殊艺术类型作品.①自由，有创意的造型。 ②鲜明的色彩。③材料的综合利用。 (三)装饰画的创作元素: ①点： 以点成线、以点成面。 ②线： 以线成面、以线成形。 ③面： 各式拼贴布贴画 （四）：欣赏大师的作品：毕加索《牛头》 （大师的作品是使用什么材料做成的？） 思考问题：1.这些综合装饰画所用的材料有什么特点？ 2.画面的内容利用了材料的哪些特点？（生答略) 师：一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 （五）、教师展示作品及制作过程。 （六）讨论：学生分组讨论作品的制作过程： 1、构思画面。（可先构思后选材料，也可据材料构思画面。） 2、选材料。（从材料的质地、色泽、纹理等因素综合考虑。） 3、剪、切成形。 4、粘贴成画。 5、装饰。（可加边框，构筑整体效果。） 四、创作体验：（变废为宝、学生创作大体验） 要求：（1）据自己带来的材料进行装饰画创作在创作过程中尽可能达到简洁、生动、富有情感。。 （ 2）可创作有抽象画面的效果。可根据需要相互交换或共用材料。 （ 3）运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创造作品。 〔既调动学生学习的积极性和探究性，又培养学生全面观察和分析事物的能力。〕请每小组把作品粘贴到“展示板”上，让我们互相欣赏一下。找一找别人拼贴的作品跟自己的有什么不同。教师鼓励学生大胆地发表自己意见甚至争论，并与其他同学交流，小组综合意见再修改加工。 [设计意图：通过学生自评互评，提高学生自主学习能力，建立自信心]、 小结同学们真了不起， 七：拓展： 在我们身边有许多各种各样的废旧材料，它们的再用价值也远不止做一幅装饰画。请同学们欣赏我搜集的图片（播放课件，展示生活中利用废旧材料做的各种装饰作品及其他），在我们生活学习中只要多观察、多动脑、多动手，就能把我们的环境打扮得更美丽就能为我们的社会节约更多资源，就能做到环保。 [设计意图：让学生更多地与文化、生活相联系，整合学生的社会生活情景和审美意识、人文意识，使学生切身体会到美就在身边]3、装饰画的创作元素 4、制作装饰画的过程 教学反思： 问题：这些日常小事，你们都做到了吗？ 生，回答：（做到了） 问题：欣赏课件后的问题：你们发现了什么？ 生，