春教案课练答案.docVIP

春 主 备 人 : 顾 琳 教学目标: 【知识与能力目标】 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。 【过程与方法目标】 1、通读课文，了解课文大意及作者的写作思路，文章的结构层次 2、通过圈点批注体会重点语段和词语运用的妙处，感悟文中蕴含的感情因素。 3、通过朗读与背诵，积累语言，培养语感。 【情感态度与价值观目标】 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。 教学重点: 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 教学难点: 培养学生对语言的感悟品味能力，通过语言感悟春天的美丽。 教学方法: 1、情境创设法。 2、朗读教学法。 3、探究讨论教学法。 课时安排:两课时 第一课时 教学目标： 1、朗读课文，感受清新自然的语言风格。 2、感知课文内容，理清文章结构。 3、研读春草图，品味语言。 教学重点：整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。 教学难点：归纳分析其他春景图的方法。 教学过程： 一、创设情境导入新课 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸，众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。 春天更是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。说说你知道的描写春的诗文名句。今天，我们一起来欣赏散文大家朱自清的名篇《春》。 自学成果展示 1、字音、字形、诗文名句 ⑴我知道的颂春名句： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐·贺知章《咏柳》） 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》） 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋·朱熹《春日》） 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（南宋·志南和尚《绝句》） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（唐·白居易《钱塘湖春行》） 月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐·王维《鸟鸣涧》） 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐·韦应物《滁州西涧》） 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（唐·张志和《渔歌子》） 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。（唐·王维《送元二使安西》） 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（唐·杜牧《江南春绝句》） 好雨知时节,当春乃发生。（唐·杜甫《春夜喜雨》） ⑵我掌握的字词 抖擞（dǒu sǒu） 涨（zhǎng） 应（yìng）和（hè） 捉迷藏（cáng） 黄晕（yùn） 酝（yùn）酿（niàng） 散（sàn）在草丛里 笼（lǒng）着一层薄（báo）烟 蓑（suō） 2、文学常识 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 3、重点（优美）语句摘抄与赏析 4、文章主要内容把握 这篇写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。 二、自读感知、整体把握 1、学生自由朗读，小组讨论交流下列问题。 （1）用一句话说出对文章的最初印象。（学生发言） 我觉得《春》像一首赞美诗。 我觉得《春》像一幅山水画。 我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。 我觉得《春》像一首节奏明快的歌。 ………… （2）课文主要写了什么内容? （3）文中具体描绘了哪五幅春景图? （4）具体抒发了作者对春天怎样的感受? 2、全班交流，明确三个问题答案。 （1）《春》这篇写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。 （2）春草、春花、春风、春雨、春天里的人们。 （3）赞美 像刚落地的娃娃 像小姑娘 像健壮的青年。 三、合作交流、重点深研（研读与赏析 l、2、3小节。） 1、师引导品析第1小节。 第1节写什么？叠用“盼望”有什么好处？ 此时春天来了没有？哪个词可以看出？ 点拨：“盼望着，盼望着”， 叠用“盼望”，表达了盼望春天的急切心情。“近了”准确表达出春天还没有到来，照应“盼”字。“着”、“了”两个词尾给人以亲切、柔和的感觉，“了”字充满了喜悦。 2、小组学习第2小节。 提示：第2小节写了哪些景色，有什么特点？你认为用得好的词有几个？ 交流：“朗润” 写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，山色由暗变亮，显得格外清爽和滋润。