第16课 世界经济的全球化[教案].docVIP

第16课 《世界经济的“全球化”》教学设计 一、 【课标要求】 概述世界经济全球化加速发展的趋向。理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性. 二、【学习目标】 1、知识与能力 了解当今世界经济发展的趋势，理解这一趋势形成的原因。分析经济全球化的影响，学习运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。 2、过程与方法 （1）通过讲述看一看、说一说日常生活中的事例，感受经济全球化在我们身边； （2）通过数据材料图片材料对比让学生懂得经济全球化的具体表现 （3）通过分析典型事例、阅读教材让学生明白世界各国相互依存、相互竞争的影响； （4）在学习过程中感受、归纳，培养学生面向世界、积极参与竞争与合作的观念 3、情感态度与价值观 能够树立起关注社会的意识，历史感和社会责任感。中国在经济全球化的大潮中，应抓住机遇，迎接挑战，为世界和平与发展做出自己的贡献。 在充分认识到人类面临的共同问题基础上，激发学生用自己的行动来保护我们共同的家园——地球的责任感。 三、【教学重难点】 教学重点：世界经济全球化的具体表现。 教学难点：经济全球化的影响及如何正确面对经济全球化。 四、【教法与学法】 1．教师教法:启发式教学法、讲述法、问题探究法和谈话法相结合。 2．学生学法:分组查阅资料、加工整理收集的资料、调查统计与讨论相结合。 五、【课前准备】 1.教师准备：搜集、整理有关经济全球化和人类面临的共同问题的数据、图片资料，制成文稿，整理学生的问题。 2.学生准备：根据16课的内容完成导学案、收集资料。 六、【设计思想】倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于分析问题和解决问题，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。 七、 【教学课时】 1课时 八、教与学互动设计 教学流程 教师活动 学 生 活 动 设计意图预设效果 （一） 导入新课 导入：同学们上课，上课之前老师问大家一个问题，师：“在我们的日常生活中，你们可以见到的国外的产品有哪些？”师：同学们说得很多，看来平时注意到。是的，中国人喝着美国的可口可乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开着中国的奇瑞汽车，已不是什么稀奇的事。到处都可以看到国外的产品，在座的我们有些同学手上拿的可能就是国外的产品，而这又称之为什么呢？它就是我们今天要学习的第16课世界经济的“全球化”。 学生认真听讲，并回答 如：可口可乐、kfc、aidas格力、海尔、联想、华为、麦当劳、肯德基等等 通过举例日常接触的事物引起学生的学习。 （二） 讲授新课 一、感受经济全球化 1、看一看 2、说一说 二、感知经济全球化 1. 概念 2. 原因 3经济全球化趋势的具体表现 三、感悟经济全球化 1、经济全球化的有利影响 2、经济全球化的不利影响 四、反思与总结 作业布置 师: 前面我们列举了很多国外的产品大家可能感受不是很深，接下来请同学们再看具体的几张图片。出示精心挑选的图片(苹果手机零部件生产，波音飞机公司零部件生产图片)从这两张图片我们可以看出，它生产已经国际化了是吧。 师：经济全球化使我们的生活变得越来越精彩。看完图片，同学们能不能举一两个例子来说一说？ 可以肯定的是，全世界人民都在切身感受着经济全球化的到来。 问题一：什么是经济全球化？ 所谓经济全球化，是指随着世界性经济交往的增多和迅速发展，使各国、各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个密不可分的整体，这种现象被称为经济的全球化。大致出现在20世纪90年代以来。 问题二：为什么会出现经济全球化的发展趋势呢？ 原因：① 20世纪八九十年代，两极格局解体，和平与发展成为世界的发展趋势。 ②各国联系日益密切，世界经济日益成为一个整体。 ③科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，为全球范围的经济活动提供了便利条件。 展示表格内容 问题三：此表格反映了经济全球化趋势的哪一方面表现？（下表为世界“500强”跨国公司数量变化表（单位：个）） 出示材料 问题四：这段资料说明了什么？你能否说一说，你所知道的跨国公司？中国的跨国公司呢？ 目前全球大跨国公司有5.3 万家，其子公司达45万多个，它们控制着世界生产总值的1/3、投资总额的10%和贸易总额的2/3，而绝大多数母公司设在少数发达国家。 总结:⑴国际投资和国际贸易迅速增长；⑵跨国公司的影响增大； 教师讲述：中国自1986年加入世界贸易组织的谈判，历时15年，“黑发人谈成了白发人”2001年终于成为其成员。 （过渡） 随着世界经济全球化趋势的出现，各国之间经济相互依存，互