第14课人生价值与劳动奉献.ppt

2.人生的真正价值在于对社会的贡献 人的生命是一个自然发展的过程。生是生命的起点，死是生命的终结，有生必有死，生与死是人生中的一对矛盾，既互相区别，又互相联系。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 ——司马迁 小结 ：这节课我们讲了四个问题 一、社会价值和自我价值的统一 二、人生价值的实现 三、在劳动创造中实现人生价值 四、树立正确的苦乐观和生死观 　　作业：查找有关人生价值实现的典型事例，包括正反两方面的例子，理解人生的真正价值在于对社会的贡献。 谢谢大家 * 单击此处编辑母版标题样式 北京市振华旅游学校 何健勇 中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材 第五单元 在社会中发展自我 创造人生价值 第十四课 人生价值与劳动奉献 第十四课 人生价值与劳动奉献 一、社会价值和自我价值的统一 二、人生价值的实现 三、在劳动创造中实现人生价值 四、树立正确的苦乐观和生死观 第五单元 1 .通过丛飞的感人事迹，谈一谈你对人生价值在于奉献的理解。 2 .结合丛飞的人生经历，想一想我们应当怎样更好地体现自己的人生价值。 一、社会价值和自我价值的统一 1.人的价值包括社会价值与自我价值两方面，两者辩证统一 个人对社会的责任和贡献----社会价值(贡献) 社会对个人的尊重和满足----自我价值(索取) 人生价值 自我价值和社会价值的统一 人的价值包括社会价值与自我价值两个方面，社会价值是个人对社会的责任和贡献，体现了个人行为对社会和他人的意义；自我价值是社会对个人需要的尊重和满足，体现了社会对个体存在和个体对自身存在的意义。 人的社会价值与自我价值是辩证统一的。两者相互联系、密不可分，社会价值是人的根本价值，是自我价值实现的基础。 社会价值 自我价值 互为前提，不可分割 根本、基础 评价一个人的人生价值不是看他从社会、他人那里得到了什么，而是看他为社会、为他人尽到了什么责任，作出了什么贡献，也就是说，人生的真正价值在于对社会的贡献。 人民英雄 武文斌 死得光荣 武文斌 　　一个战士倒在了抗震救灾的第一线，上万民众为他哭别。所有参加吊唁的人都与武文斌素昧平生，他们只听说：一位解放军战士在抗震救灾中活活累死了！仅这一句话，已经让人们泪流满面。 　　6月17日晚，济南军区士官学员武文斌和战 友们冒着大雨将8车50吨重的活动板房建材全部 卸载完后，累得瘫倒在泥水地里。就在这个夜 晚，他因劳累过度，引起肺部大出血而停止了年 轻的生命。“我们一定要多救人，才能对得起身 上的这身军装。”这是一个普通的解放军战士对 老百姓的承诺，更是对共和国的承诺。 烛照深山 李桂林、陆建芬 烛照深山 李桂林、陆建芬　　 甘洛县乌史大桥乡二坪村是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，海拔2800米，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨。 　　18年如一日，李桂林、陆建芬夫妇教书育人，共培养了6届共149名学生。陆建芬现在还是代课老师，1个月的工资才230元。夫妇俩第一次来到北京，连照相机也没有。是他们，为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。 请同学们想一想，下列说法能不能作为人生价值评价的标准。 (1)享受的多少。 (2)占有金钱的多少。 (3)拥有职位的高低和权力的大小。 (4)占有知识的多少。 二、人生价值的实现 人生价值的实现，需要一定的条件。既包括人生环境的客观条件，也包括个人的主观条件。客观条件包括一定社会的生产力水平、生产关系状况、社会的制度及体制因素、科学文化教育等状况、家庭环境、学校环境、工作环境等。主观条件就是个人的素质，在一定客观条件下，个人素质越全面，能力越强，个人对社会的贡献越大，人生就具有更大的价值。 调查显示：企业对大学生应聘提出三大必备条件：个人基本素质、基本职业技能及职业素养。有75%的企业负责人特别强调：“目前不少大学生在应聘时，各种证书可以拿出一大堆，而职业技能和素养却体现不出，专业知识基础也相对薄弱。”在个人基本素质方面，89%的企业希望大学生提高心理健康素质；79%的企业认为，应届毕业生初到工作岗位时都欠缺一定的社会协作能力，必须接受一定培训；还有76%的企业认为大学生应当提高自我认识、准确定位。在基本职业技能方面，企业认为学生应具备的技能为：写作能力、钻研能力、创新能力和语言表达能力等。在职业素养方面，有89%的用人单位希望大学生具备诚信的职业道德。 请同