高中数学 3.1.1—2《两角和与差的正弦、余弦和正切公式》教学设计 新人教A版必修4.docVIP

3.1.《两角和与差的正弦、余弦和正切公式》教学设计 【教学目标导入新课用计算器或不用计算器计算求值，以激趣激疑，导入 ， ，？ （2） 设计意图：由给出的背景素材，使学生感受数学源于生活，又应用于生活，唤起学生解决问题的兴趣，抛出新知识引起学生的疑惑在兴趣和疑惑中，激发学生的求知欲，引导学习方向①怎样作出角、、的终边 ？ ②怎样作出角的余弦线OM？ ③怎样利用几何直观寻找OM的表示式？ 设计意图：尽量用动画课件把探索过程展示出来，使学生能从几何直观角度加强对公式结构形式的认识. 设角终边与单位圆地交点为P1，. 过点P作PM⊥X轴于点M，那么OM就是 的余弦线. 过点P作PA⊥OP1于A，过点A作AB⊥x轴于B，过点P作PC⊥AB于C 那么OA表示，AP表示，并且 于是OM=OB+BM=OB+CP=OA+AP=. 最后要提醒学生注意，公式推导的前提条件：、、都是锐角，且. 2.向量法： 问：①结合图形，明确应选哪几个向量，它们怎么表示？ 怎样利用向量数量积的概念和计算公式得到结果？ 对探索的过程进一步严谨性的思考和处理，从而得到合理的科学结论. 设计意图：让学生O： ，由向量数量积的概念,有 由向量数量积的坐标表示,有 因为 、、都是任 意 角,所以也是任意角,但由诱导公式以总可找到一个，使得 . 于是对于任意角、都有 例1 利用差角余弦