《一中学设计教育中的科学理性.docVIP

中学设计教育中不能缺失“科学理性” 河南大学艺术学院 席卫权 摘 要：现代设计的衍生发展离不开科技的支持和推动，缺乏对设计中科技因素进行关注的设计教学是不完善的设计教育。本文从现代设计中艺术与科学的辩证关系入手，探讨了在归属学校美术教育的设计教学中，适当加强有关科技方面课程内容的意义及策略。 关键词：现代设计 艺术与科学 学校设计教育 沟通 一、导言 现代设计及其教育的产生和演进，始终没有离开与科技和艺术之间进行的抉择和判断，从某种角度理解，现代设计及其教育和科技的发展关系更为直接，因而，现代设计教育的发展进程中，一些历史上著名设计院校的主体办学思想，“已经从初期在艺术与技术的摇摆不定中，坚定地走向了以科学技术、以理性为先的道路”。[]（p.207）在当前的专业设计教育领域，普遍地增强了对科技的关注程度。相比之下，目前国内普通中学美术教育中有关设计教育和科学技术的关系还未受到人们普遍的重视。 设计与科学和艺术的关系是设计教育的本原问题，对于中学设计教育而言，此问题不能回避。现代设计横跨文理两科，涉及科技、人文和社会科学等领域，本质上不同于纯艺术形式，有着相对特殊的思维和行为模式以及相应社会价值判定系统。 []（p.9-11）学校美术教育中的设计教育虽然不能等同于专业设计教育，但其学科基本特征是一致的。设计教育有别于一般的美术教育，这种区别所体现的一个重要方面就是对