《一项高中地理优质课设计.docVIP

一项高中地理优质课设计：以“大气环境保护”为例 史其辉 （甘肃省民乐县第一中学 甘肃 民乐 734500） 内容摘要：高中地理课教学不仅需要通过详实的讲解使学生学习具体地理知识，还需要以合理的途径使学生形成保护环境节约资源的生态理念。科学的教学设计是实现上述双重教学效果的必要保障。本文以高中地理教材中“大气环境保护”教学内容为例，按照高中地理优质课教学设计要求进行了一项教学设计，并在课程教学中进行了实践，效果良好。 关键词：高中地理 优质课 设计 大气环境保护 一、教学目标与方法 大气环境保护这一课题选自人教版普通高级中学教科书地理上册中的第二单元第七节，试用于高中一年级学生学习。本节教学知识内容是学生比较容易理解和接受的内容，但是要想掌握该问题的方法有一定的难度。通过本节课的学习，让学生初步掌握“问题核心”为特征的科学的研究方法，即评价这种问题的影响，分析其成因并提出解决问题的途径。 1、教学目标与重点难点界定 知识与技能目标：了解大气污染所形成的地球保温效应、臭氧层的破坏、酸雨等环境问题产生的原因、危害和保护（防治）。 过程与方法目标：应用课本上的地图，比较分析环境问题产生的危害、原因和解决的途径，从而培养学生读图能力，并提高发现问题的能力。 情感、态度、价值观目标：通过学习本课让学生认识环境保护的意义，并树立“从小做起，从我做起”的环境保护意识和“全球意