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《上海市中学历史课程标准（试行稿）》说明 （社会版） 中学历史教育的最终目标是为培养未来的历史学家奠定基础，还是为培养社会需要的合格公民垒积其基本的素养？中学历史的课程内容是突出以政治为主的结论性描述，还是凸现人类能动地求生存、求发展的文明历史进程的各个层面，有意识地拉近过去与现在的距离？中学历史课程的学习方式是单纯地强调记忆所谓的重大史实，还是在此基础上使学生获得认识历史的经历和经验，从而构架起“证据——史实——史论”之间的历史逻辑关系？ 上海市第二期课程改革的中学历史课程标准（以下简称《标准》），提出了“培育民族精神，树立现代意识”、“以人类求生存、求发展为主线”、“多维度构建历史课程框架”、“研究性学习与接受性学习相结合”、“重视过程评价和质性评价”的课程理念，并依据这些理念制定课程目标、内容和要求，规范课程实施的各个环节，从而使上述问题有了一个明确的答案。 目 标 篇 【《标准》阐述 】 了解人类文明发展的重要史实与基本线索、各主要文明的基本特征与相互关系，理解人类物质文明、政治文明、精神文明进步的主要脉络与发展趋势；初步掌握接受与研究、自主与合作等基本学习方式，初步形成历史唯物主义的立场、观点和方法，初步具备认识人与自然、人与社会问题的能力；陶冶道德情操，形成健全人格，培育以爱国主义为核心的民族精神，树立人类多元文明共同发展的现代意识，增强社会责任感