二年级第四册数学教案.docVIP

小学数学第四册教案 教材说明 本册教材根据《全国制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和要求编写，体现了新世纪（版）《义务教育课程标准实验教科书·数学》第一学段教材编写的指导思想、基本框架和呈现形式。 本册教材的教学内容和教学目标 数与代数 第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习的有余数除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学习体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面”的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写以内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。 第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。 空间与图形 第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向。能用这些记号语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途经的地方。 第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”，了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。 第七单元“认识图形”。通过生活情境认识角，能辩认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 统计与概率 经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。 实际活动 本册安排了丰富的实践活动。例如： 设计希望小区示意图。 找一找生活中的大数，并与同伴说一说。 估一估，数一数有多少片树叶。 走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。 用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。 用学过的图形设计漂亮的图案。 把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。 通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 二． 本册教材编写的意图和特色 关于除法和混合运算 体验除法竖式抽象的过程。教材安排了“每盘放5个苹果，20个可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，再介绍竖式计算，并把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。 通过操作活动，认识的余数除法。在第一次分苹果活动的基础上，组织第二次活动“如果每盘放6个呢？”通过操作，学生发现可以放3盘，还余下2个，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。这样，使学生体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后还有余数的情况，认识有余数除法，体验到余数一定比除数小。 探索有余数除法的试商方法。教材通过分数目比较大的物品，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验。 体会混合运算要遵循一定的顺序。教材料创设了“小熊购物”的情境。在购物活动中，需要两个算式才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会“先乘除，后加减”的运算顺序的合理性。又如“过河”的情境，在解决问题的过程中，学生产生了“请小括号来帮忙”的需要。 运用所学知识解决简单的实际问题。与前几册一样，应用问题不单设章节和例题，而是结合每部分内容，选择现实的、有趣味的、富有挑战性的题材，以多样化的呈现方式引导学生运用所学知识，结合生活实际来解决问题。例如，在学习有余数除法时，创设了租船活动的情境，根据“每只限坐4个”的信息，解决“21个同学去划船，至少要租几只船”的问题。学生通过用除法计算，得出21÷4=5（只）……1（人）。在回答问题时，就要结合实际来思考：为了保障安全，至少要租6只船上的人数怎样安排，学生可以有各自的想法，只要合理即可。 关于生活中的大数 联系生活实际，学习万以内的数。教材把万以内数的认识的标题定为“生活中的大数”，说明要从生活中认识比一百大的数。教材料 一开始出示了四幅生活中的图片，东方明珠电视塔和珠穆朗玛峰的高度及用肉眼看