19“精彩极了”和“糟糕透了”（导学案）.docVIP

19.“精彩极了”和“糟糕透了” 课题 “精彩极了”和“糟糕透了” 课型 新授课 设计说明 本导学案的设计遵循阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”这一理念。首先在学生读通、读顺课文的基础上，自学生字、新词，大致了解课文的主要内容，再细细品读课文，感悟作者逐渐理解父母对自己不同的评价中体现出的爱。最后，引导学生体会作者的表达方法。 学前准备 1.搜集作者的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“糟糕、确实”等词语。 2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 学习重点 自学字词，熟读课文，理解课文的主要内容。 学前准备 1.搜集作者的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、质疑课题，导入新课。（用时：5分钟） 1.板书课题。 2.启发思考：读了课题，你有什么想说的？ 1.齐读课题。 2.交流自己读题后的疑问。 二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟） 二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟） 1.引导学生自由朗读课文。 2.组织学生自学字词。 3.检查初读情况。 自由读课文，疏通字词。 1.注意“誊、皱、歧、谨”