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汤涧中心小学 二 年级美术下册共案 主备人： 第课时 1 课题 1课 三原色 三间色 1课 三原色 三间色教学目标1、认识三原色 红、黄、蓝；三间色----橙、绿、紫。 2、掌握用原色调配间色的技能。教学点 教学难点 ,生动地表现夏天的特点。教学过程 （二）导入新课： 1、思考问题： A、在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些? B、我们知道日常生活申色彩确实很多。 请同学回答，刚才看到的颜色有哪些? (红、黄、蓝、橙、绿、紫……， （三）、讲授新课： 1、认识三原色与三间色。 （1）认识三原色： A、出示定义。 问：在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色？哪几种颜色是原色？请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。 B、观看电脑课件。 师：哪几种颜色不能由其他颜色 师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话？ 师:这三种色都说了句什么? C、得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。 （2）、认识三间色:A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 B、演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。 问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? 师小结：用色块表示。红＋黄＝橙 黄＋蓝=绿 蓝＋红=紫 C、做实验:通过实验，进一步证实三个公式。 师演示：为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。 生：橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝 师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 D、得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 （3）做游戏： 师：接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开， 老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。 同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。 3、师示范三原色调配三间色： 师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。 板书设计 教学反思 汤涧中心小学 二 年级美术下册共案 主备人： 第课时 课题 第2课 好朋友 第2课 好朋友教学目标 1、观察图片上或影视中不同民族和人种的特征，并能用语言描绘出来。 2、用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。 3、观察生活，能用自己的方式表达画面内容。 教学重点：用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限教学点 用线条和颜色把他们画出来，表现手法不限。教学难点 如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段,生动地表现夏天的特点。课前上网查各种资料，准备好各种绘画工具。教学过程 一、组织教学 二、导入 中国是由56个民族组成的多民族国家，能歌善舞的少数民族 在这个地球上，居住着50多亿人口，有黄种人、黑种人和白种人等。不同的种族，有不同的——相貌特征、服装打扮、风俗习惯，他们都是人类大家庭中的成员。 三、交流信息 1、同组间交流查阅的资料内容。 2、相互讨论、相互介绍。 四、欣赏（书中作品） 1、你认为哪张作品表现的主题最好？ 2、欣赏作品中都用了什么工具和材料？ 3、你从这些作品中学到了什么？