6.1列举法.docVIP

01 列举法 学习目标: 使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答案。 使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中感受一一列举的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学习数学的信心。 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的喜悦，产生喜好数学的自信心。 教学重点: 用“一一列举”的策略解决简单的实际问题。 教学难点： 培养学生有序思考。 教学过程： 一、情景体验 师：公园里一共有1路和2路游览车。公园门口是1路和2路游览车的起始站。1路车早上6时20分开始发车，以后每隔10分钟发一辆车。2路车早上6时20分开始发车，以后每隔15分钟发一辆车。这两路游览车几时几分第二次同时发车？ 出示一张空白表格。1路车是6：20发车，每隔10分钟发，也就是第二次发车是什么时候？接下去呢？再来看看2路车6：40发车，每隔15分钟发，也就是第二次发车是什么时候？接下去呢？那么第一次同时发车是什么时候？按照同样的方法你来找找第二次同时发车是什么时候？ 出示表格： 1路 6:20 6:30 6:40 2路 6:20 6:35 师：你能自己列表找出答案吗？ 生尝试做，后交流。 找出第二次同时发车在6:50。2路车写到6