《信息化环境下小学生合作学习策略研究.docVIP

信息化环境下小学生合作学习策略研究 ? 开 题 报 告 ? 达州市通川区实验小学课题组 ? 一、课题研究背景与意义 21世纪教育委员会在提出“生存教育”理念时指出：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是21世纪教育的四大目标。在小学有意识、有目的、有计划地开展合作学习，既能使小学生在相互倾听、沟通、交流、交往、互动、协作、分享中共同解决学习问题，完成学习任务，又能培养他们的合作意识、合作能力和团队精神。这是小学生较好融入学习生活、社会生活的出路和希望，是“生存教育”的需要。 在传统的学习环境中，虽然几十个人在一间教室里学习，但学习方式却是个体的，封闭的，听课、理解、做作业、考试，除了与教师的单线联系之外，缺少横向的，与同学之间的沟通。这种环境和学习方式，尤其是学习的激烈竞争，容易使学生形成冷漠、自私、狭隘和孤僻的性格。新教材在学习方式上的改革之一就是合作学习。合作学习是新课程倡导的主要教与学方式之一。在新课程的理念下，教育的价值以学生的发展为中心；教育的目标是过程与结果兼顾；教与学方式以教材为轴线，以活动为纽带，以主动、探究、合作为形式；教与学方法以调动学生主动自主活动和合作探究学习为基本方法，实行与现实生活紧密联系的多元化、个性化学习，为合作学习的探索实践提供新的契机。合作学习是改变过去课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练现状，鼓励学生通过主动参与、勤于动手、合作