葛梅老师礼仪教学两课例.docVIP

《致意礼节》课例 蒙城县职教中心:葛 梅 教学内容：人际交往的致意礼节 教学目标: 1、知识目标：学生能用自己的话描述握手等礼节的姿势及礼规，明确交往礼节的适用场合及意义。 2、能力目标：学生通过观察教师的动作示范及参加练习，能够在具体场合正确地使用握手等一些常用礼节。 3、思想目标：通过学习让学生懂得，做一个文明、有修养的人 教学难点、重点： 1、能够了解人际交往的常用礼节及意义。 2、让学生简单说说做做人际交往的常用礼节 3、学会如何有礼貌的与人交往。 教学方法及手段： 1、采取多种教学方法。如：提问法、动作演示法、练习法、等相结合的手法，以活跃课堂气氛，培养学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。 2、重教师自身的动作示范及学生练习。 教学过程： 一、导入：通过让学生演示介绍他人引出这节课的主题。 1、教师：请三位学生上讲台演示：介绍他人 2、请其他学生给予点评 3、教师提问：三位同学介绍的过程规范吗？他们做了哪些动作？ 学生回答：比较规范、做了握手的动作。 4、师：同学们，刚才这二位同学做的动作就是人际交往的常用礼节之一握手礼 二、 引出课题—— 致意礼节 1、什么是礼节？ 礼节是人们在交往中相互表示尊敬、问候，致意、祝愿、慰问的形式。 例如 中国人：握手 外国：拥抱 亲吻 双手合十 鞠躬等 2、简单介绍交往礼节 交往礼节源远流长，它的起源上溯到远古的原始社会，在原始社会中，人们常常有意无意地用一些象征性动作，来表示意向、情感，这些动作，为以后交往礼节的形成奠定了基础。新中国成立后，一种以握手、点头、鞠躬、行举手礼为主的新型交往礼节已形成，这些礼节逐渐走向简洁、文明、礼貌，充分体现了中华民族崇尚礼仪的美德 三、学习交往的常用礼节： 1、握手： 握手是 大多数国家人们见面和离别时的礼节，也是友好、祝贺感谢、鼓励的表示。 （1）师：你会握手吗？用哪一只手去握？ 生答：…… （2）谁来表演一下握手的动作？ 要求其他同学认真观察。 （3）问：他（她）们的握手是否规范呢？请学生带着这个问题学习正确的握手姿势。 （4）教师边讲解、边示范标准的握手姿势，一般来说，主人、年长者、身分高者、女子先伸手时，才能去握。男子同女子只需轻轻握住手指部分，不可长时间或用力。握手时，不可戴手套，不可将手插在口袋里，不可坐着，不可东张西望。握手礼已成为现代官方与民间的交往通行礼节，成为一种时尚和文明。 （5）练习： 距离、体态：一步左右，站姿规范，上身微前倾。 伸手：伸出右臂，四指并拢，拇指张开。 相握：握对方手掌，力度适中。 注视对方，要有表情、有语言 2、拥抱：（重教师介绍） 拥抱礼是流行于欧美的一种见面礼节。 （1） 行礼时，通常是两人相对而立，各自左臂偏上，右臂偏下，右手环抚于对方的左后肩，左手环抚于对方的右后腰，彼此将胸部各向左倾而紧紧相抱，并头部相贴，然后再向右倾而相抱，接着再做一次左倾相抱。当代，许多国家的涉外迎送仪式中，多行此礼。 （2） 教师边介绍边示范 四、介绍其他礼节： 师：除一些常用礼节外，你还知道其他礼节吗？ 学生回答：…… 点头礼：在亚洲许多国家，当熟人相见时，彼此往往一面微微点头，一面 举举右手，以示敬意。 鞠躬礼：对人表示恭敬的礼俗，行礼时，两腿并拢，两手自然下垂并于大腿两侧，上身向前倾，前倾的程度越深礼越重。常用的鞠躬礼有15度、30度、45度、90度的。在一般情况下，行鞠躬礼时，戴帽者应先用右手将帽摘下，行礼者不得口 含或咀嚼其它物品。除在婚礼、丧礼场合使用外，平时晚辈见长辈、学生见老师等敬礼的场合均常行此礼节。 挥手礼： 挥动举起的手臂，是见面或告别时的礼节，也是感动、兴奋、激动的表示。挥手一般应用在人多拥挤或相距较远的场合。 五、小结： 与人交往中要选择符合风俗习惯的礼节 ，以显示尊重他人的良好修养 六、情景练习： 让学生分组练习握手礼、鞠躬礼，其他学生仔细看并给予点评，教师做总结 七、下课，师生相互行礼再见 （结束） 《公共场所礼仪》课例 蒙城县职教中心：葛梅 教学内容：公共场所礼仪 教学目标: 1、知识目标：学生通过本节课的学习懂得遵守公共场所礼仪的意义 2、能力目标：学生通过本节课的学习掌握公共场所礼仪的