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观察叶片的结构 安岳县周礼镇初级中学 石开元 观察叶片的结构 说课 说课 本实验在教材中的位置及前后联系 本次实验前学生已经观察过教师制作而且自己实践制作和观察过植物细胞、动物细胞的临时装片，具备了一定的观察能力和实验技能；它不仅验证了以前的知识，还为以后学习光合作用和蒸腾作用打下了良好的基础，新增加的徒手切片，为学生升入高一级学校继续学习作好埔垫。 编者意图 教材在实验前用文字和图片介绍了叶片结构，再通过实验验证所学的知识，使学生掌握的知识更牢固，并形成感性认识。这样也就降低了要求，减轻了学生的负担，符合大纲要求，做到了理论和实践相结合；因为这是过渡教材，所以它还要符合新课程标准，面向全体学生，考虑到有些学生虽然智力因素差一些，但可以通过实验操作实践能力来弥补。 材料用具 新鲜叶片，显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，叶片的永久性横切片，盛有清水的培养皿，滴管，凉开水，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，木板，叶片横切面模型。 教学方法及设计 １、以疑激趣，师生互动，共同探讨。 ２、时间安排。 看一看,想一想 叶片的上下表面的细胞是不是一样? 看一看,想一想 叶片的上下表面的细胞是不是一样? * 实验教学过程 引入 看一看 想一想 叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。 　　 讨论：在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？　　 气孔 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 气孔的关闭与开放—制作人石开元 叶肉位于上下表皮之间，接近上表皮的叶肉细胞与接近下表皮的叶肉细胞在形状、排列方式和内部绿色颗粒数目等方面有什么不同？想一想叶肉细胞内部的绿色颗粒结构与光合作用的关系。 　　 讨论：在叶片结构的哪些细胞内部有绿色颗粒结构？叶片内绿色颗粒结构的分布有什么特点？　　 *