二项式定理4案例.docVIP

新课标人教A版选修2—3 二项式定理 （第一课时） 课前调查：1.教学进度 2. 展开式？ 3.=？有何规律？如何得到？ ①降升；②次数和3；③系数对称 4.不必预习，讲法与课本略有不同。上课时请同学们先合上课本，需要时再打开！ 课前准备：在正式上课之前请同学们欣赏一段音乐,放松一下心情，做好课前准备… 教学过程与操作设计： 环节 教 学 程 序 与 内 容 师 生 互 动 创设情境 导入课题 1、介绍牛顿，引出课题。 显示牛顿的图片。 师：这是谁？同学们认识吗？ 师：没错，他就是牛顿。牛顿被誉为人类历史上最伟大的科学家之一。他不仅是一位物理学家、天文学家，他还是一位伟大的数学家。他数学生涯中的第一个重大成果就是我们今天研究的课题--二项式定理。切换 2、引导学生提出问题。 师：今天，就让我们沿着大数学家牛顿的足迹，重温了他探究、发现二项式定理的过程。牛顿究竟是如何发现二项式定理的呢？ 师：让我们一起回1664年冬，22岁的牛顿在研读沃利斯博士的《无穷算术》时，引发了许多思考… 师： 生：… 师： 生：… 师： 生：… 师：不知道？那就算一算，请将计算过程写在卡片纸上。 师：看这位同学的算法，他。。。，合并同类项后，将式子化为最简