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从民族地区幼儿音乐教育现状得到的若干启示 —以大理白族地区为例 摘要：早在2001年，教育部颁布了《全国学校艺术教育发展规划(2001一2010年)》，对我国学校包括学前幼儿学校艺术教育在新世纪前十年的发展做了具体的规划，同时也为基础音乐教育的快速发展指明了发展方向。而同时，少数民族地区由于受到各种因素的限制，幼儿音乐教育的发展状况时至今日依然不容乐观。本文主要以大理白族地区幼儿音乐教育的发展现状为例，分析了若干点启示，以期望能对整个少数民族地区幼儿音乐教育的长远发展提供参考。 关键词：民族地区 幼儿 音乐教育 大理白族地区地处云南省西中部,由24个民族组成,其中白族等少数民族人口占总人口的71.3%。大理是少数民族聚居较多的地区，幼儿教育发展相对较落后。而幼儿音乐教育又有其有利因素和不利因素。少数民族大都能歌善舞，有着丰厚的少数民族特色的音乐舞蹈传统，这对幼儿音乐艺术的教育自然有得天独厚的有利条件，同时不可不面对的现实是，与东中部其他地区相比，幼儿音乐教育还处于相对落后的水平，这也为少数民族地区幼儿音乐教育的发展提供了参考借鉴意义。 一、民族地区幼儿音乐教育现状 虽然国家对西部民族地区的发展有政策支持，但是由于受到特定历史条件和地理环境的限制，其经济、文化、教育与中东部发达地区相比还存在着很大的差异，对于幼儿音乐教育方面，也存在很大不足。 (一)政府投入不足。 以