建筑力学（下册）第2版教学课件作者杨力彬等主编6课件.pptVIP

第一篇在研究力系的合成与平衡时，将物体看作是刚体，没有考虑物体的变形。 第六章 基本知识与杆件的变形形式 第一节 变形固体及其基本假设  * 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 * 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 第二篇 材料的强度、刚度和稳定性 引 言 本篇将在第一篇的基础上，进一步研究物体在力作用下的变形和破坏规律。 在研究问题时，物体看成变形体。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 一、基本概念 在建筑物中，承担荷载并起骨架作用的部分称为结构。 组成结构的各单个部分称为构件。 为了保证建筑结构安全、正常地工作，我们必须保证组成结构的每个构件都安全可靠，能够承担应当承受的荷载，即构件要满足承载能力的要求。构件的承载能力主要包括如下三个方面： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 ⒈ 强度：构件抵抗破坏的能力。构件满足强度要求时，在荷载作用下不发生破坏。 ⒉ 刚度：构件抵抗变形的能力。构件满足刚度要求时，在荷载作用下产生的变形在允许变形的范围内。 ⒊ 稳定性：构件保持原有平衡状态的能力。有些构件（例如细长的受压杆）在荷载大到一定程度时，会突然失去它原有的平衡状态，从而不能正常使用，称为丧失稳定。正常使用的构件应具有保持它原有平衡状态的能力。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 二、本篇的任务 工程中设计合理的构件首先应考虑使构件满足强度、刚度、稳定性这三方面的要求。 但实际工程中设计构件时，除了应考虑上述三方面要求外，还必须考虑尽可能选用合适的材料和节省用量。 显然安全可靠与经济节约这两方面是互相矛盾的。 本篇就为解决这一矛盾提供系统的力学计算原理和基本方法。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 需要指出的是：实际问题是很复杂的。 本篇为了能做到将个别的具体问题科学系统化， 并通过实验，将观察到的表面现象经过理论分析从而找到问题的本质和规律， 研究问题时通常作一些假设。 比如，通常将研究对象看成在弹性范围内工作的弹性变形体等。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 教学主要内容 ⑴变形固体及其基本假设 ； ⑵杆件变形的基本形式 ； 本章目标要求 ⑴理解变形固体的概念及其基本假设 ； ⑵了解杆件变形的基本形式 ； 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 一、变形固体 建筑工程中的构件（如梁、板、墙、柱等）都是用固体材料制成，这些用固体材料制成的构件在实际使用时要受到外力的作用，并产生变形。 通常将在外力作用下能产生一定变形的固体称为变形固体。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 变形固体的变形，按其性质可分为两种 一种是外力解除后，变形也随之消失的弹性变形 一种是外力解除后，变形并不能全部消失的塑性变形 建筑工程中所用的材料，可以近似地看成是只有弹性变形而没有塑性变形。只有弹性变形的物体称为理想弹性体或完全弹性体 只能产生弹性变形的外力范围称为弹性范围 在弹性范围内，构件的变形量与外力的情况有关，变形量可能较大，也可能很小。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 当变形量与构件本身尺寸相比特别微小时称为小变形。 本篇将只研究杆件在弹性范围内的小变形问题。 二、基本假设 ⒈ 连续性假设 认为在变形固体的整个体积内连续不断地充满了物质，无任何空隙。 根据这一假设，在研究问题时就可以在构件内任意一点选取一单元体来研究。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 ⒉ 均匀性假设 认为在变形固体内各点处的力学性质完全相同，变形固体内任一点的力学性质完全能代表整个固体。 ⒊ 各向同性假设 认为固体材料在各个方向上的力学性质完全相同。 实际上工程中所用的固体材料都不完全符合这个假设。 有所不同但很接近，可以将它们看成各向同性材料。 总之，本篇所研究的构件是均匀连续、各向同性，在小变形范围内的理想弹性体。 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 第二节 杆件变形的基本形式 一、杆件的几何特征及分