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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学科学《蚂蚁》 一、教案背景 1、面向学生： □中学 □小学 2，学科：科学 2、课时：1 3、学生课前准备： 教师准备：有关蚂蚁的课件、蚂蚁身体结构组合模型、罐头瓶、活蚂蚁、昆虫观察盒、放大镜、温水、白纸、水彩笔、玻璃片、树叶、萝卜、青菜、面包屑、米饭、鱼、肉、等。 学生准备：课前让学生搜集蚂蚁的有关资料，观察蚂蚁的外性特点和生活习性。 二、教学：“蚂蚁”是科教版《科学》三年级上册第二单元第五课的教学内容，蚂蚁对孩子们来说，太熟悉了。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；对三年级的学生来说，要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度。蚂蚁的身体小，到处乱爬是学生难以观察的主要原因。教学内容就是随着学生观察蚂蚁身体的结构展开地。学生带着这一观察任务，选择了合适的观察方法，自主的获得对小蚂蚁身体的正确认识，实现了学习目标，达到了教学目的。 四、教学方法： 根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，教学中我主要采用了观察与描述、分类与比较、文献调查法、电教多媒体法、讨论法、引导探究法相结合等方法。 本课运用的教学策略：观察课教学策略、小组合作学习策略。 五、教学过程： 活动一：哪里有蚂蚁？ 活动目的：通过捉蚂蚁的活动，培养学生对蚂蚁的兴趣，使学生了解蚂蚁的生活环境，初步感知蚂蚁的生活习性。 活动准备：教师课前捉几只蚂蚁，准备一些饲养蚂蚁用的昆虫盒或一次性塑料杯。 活动过程： １、教师出示蚂蚁图片，谈话激发学生的兴趣。 百度图片： /i?word=%E8%9A%82%E8%9A%81tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1ie=utf-8fm=hao123f=3rsp=1 ２、分组、落实任务。 4人一组，自由组合，每组选出一位责任心强，喜欢小动物的同学担任小组长。由小组长负责，带领小组成员去捉蚂蚁，至少4只。 ３、我们要做哪些准备？ A、需要一些什么工具？（教师提供每组一只昆虫盒） B、估计什么地方能捉到？（校园的花坛、草坪等处） C、捉蚂蚁去时，要注意什么？（安全、爱护绿化） ４、在老师的带领下，分小组到校园里去捉蚂蚁。 ５、回来后汇报交流，你是在什么地方捉到的？捉到时它是怎样的？想想他们为什么这么做？ 活动二：蚂蚁长的什么样？ 活动目的：知道蚂蚁的外形特点，能用自己的语言进行描述，并能用简笔画出来，培养学生细致的观察能力。 活动准备：温水、白纸、水彩笔、玻璃片。 活动过程： 1、把饲养的蚂蚁拿出来，放在玻璃片上，仔细观察它长的怎么样？ A、蚂蚁身体怎么样？ B、蚂蚁的头上有什么？触角有几对？这触角一样吗？ C、蚂蚁的胸部是怎样的？用手摸一摸。 D、让蚂蚁在玻璃片上爬行，观察它是用什么爬行的？ 2、根据学生的描述，教师用简笔画画出蚂蚁的主要外形特征。 蚂蚁身体结构：百度视频：/v_show/id_XNDY5NjkxNDQ=.html 3、让学生在纸上用水彩笔画一只蚂蚁。（画出主要外形特征，并适当加以修饰） 活动三：为蚂蚁建造一个舒适的家 活动目的：培养学生的动手能力和对小动物的爱心，初步了解蚂蚁喜湿喜阴的生活习性。 活动过程： 1、从你们捉蚂蚁的活动中，你发现蚂蚁喜欢什么样的生活环境？ A、是潮湿的还是干燥的？ B、是温暖的还是寒冷的？ C、喜欢阳光还是阴暗？ D、喜欢单独生活还是群居？ 2、根据你的认识，先为蚂蚁建一个家，观察蚂蚁的生活和活动情况。 3、蚂蚁喜欢吃什么呢？我们怎样来喂养它？ 4、想一想，怎样防止蚂蚁逃跑和其它小动物入侵？ 5、记录蚂蚁一周的生活情况。 蚂蚁的食物：吃什么？一只蚂蚁每天吃多少？ 蚂蚁的活动时间：白天还是晚上？活动时间大约多少小时？ 蚂蚁的长度：饲养前多少毫米？一周后多少毫米？ 其它发现： 注意：A、及时清理蚂蚁的粪便，保持蚂蚁生活环境整洁。 B、避免过分潮湿，不要让蚂蚁的家积水。 C、根据饲养中观察到的情况，随时调整蚂蚁的生活环境。 活动四：让我们来研究蚂蚁吧！ （一）蚂蚁喜欢吃什么？ 活动目的：知道蚂蚁喜欢吃植物性食物，不吃荤，培养学生通过实验进行研究的能力。 活动准备：先让蚂蚁饿几天，每组各种食物一份（树叶、萝卜、青菜、面包屑、米饭、鱼、肉等） 活动过程： 1、为了把蚂蚁饲养好，我们要经常给蚂蚁喂食，那蚂蚁喜欢吃什么呢？ 2、先让学生发表自己的意见，并说说你是怎么知道的？它喜不喜欢吃其它东西呢？ 3、我们怎样来研究蚂蚁喜欢吃什么呢？需要准备一些什么？是一样一样试，还是一起试？怎样做比较合理？ 4、给每个小组一份食物，把食物放在蚂