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湖州职业技术学院 《汽车底盘构造与维修》 课程整体设计方案 课程名称 《汽车底盘构造与维修》 课程代码 编 制 人 朱景建 授课专业 汽车检测与维修技术　 总 学分 5 总 学时 96 2010年09月1日 《汽车底盘构造与维修》课程整体设计 一、管理信息 课程名称：《汽车底盘构造及维修》 课程代码： 学分：5学分 总学时：96 授课对象：汽车检测与维修技术 制定人：朱景建 制定时间：2010年09月1日 二、课程整体设计指导思想 汽车类专业课程体系和教学内容的改革，要贯彻就业导向、能力本位的指导思想。积极与行业企业合作开发课程，根据职业岗位（群）和技术领域的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。??? 与企业合作开发模块化教学包。按照教学与工作相结合、校内学习与实际工作一致、校内评价与企业评价相符合的原则，聘请企业专家一道确定教学内容，共同开发模块化的课程。??? 　为了贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，大力推行工学结合人才培养模式的改革，探索课堂与实习地点的一体化。需要加大课程建设与改革的力度，改革教学方法和手段，融“教学做”为一体。??? 　为了学习和落实工学结合的教育理念，强化高职办学特色，提高学生职业技能，提升教学质量，我们改革了现有的课程体系和教学方法。将原来以课堂理论教学为主，辅助以相应的实践教学的课程设计思路，改革为以实践技能培训为主，有针对性的铺垫够用为度的理论知识。结合汽车就业市场和生产实际所需要的专业技能，整合了如汽车构造、自动变速器、汽车故障诊断等工学结合课程，将课堂搬入实训室，采用教学做一体的教学方法。 汽车检测与维修技术专业课程体系： 1、职业基础能力模块： 文化素质课程、计算机应用能力、机械基础能力、汽车各系统拆装能力构成。 2、?职业专项模块： 汽车发动机、传动系、制动系、转向行使系、汽车电器、汽车空调、自动变速器等各总成的检测与维修能力。???　3、职业综合能力模块： 汽车故障诊断、电控技术、维修企业管理等能力。??? 4、职业拓展能力模块： 汽车营销、汽车保险与理赔等能力。??? 建设优质核心课程：在教学过程中，强化实践教学，采取任务驱动、项目导向等教学模式，增强学生的实践能力。按照职业技能标准的要求进行考核学生的实践操作能力。按照现代汽车维修技术的特点和实际岗位的要求，将汽车底盘构造及维修建设成工学结合型的能力本位课程。??? 　汽车底盘构造及维修课程在汽车检测与维修技术专业课程体系中的位置：属于专业核心课程。 三、课程整体设计 1 课程目标设计 1.1 能力目标 　 1、能够使用常用工、量具，检测常见的故障部位，并熟悉安全操作规程； 　　2、能够在大型工作台上，进行汽车底盘的整体拆装与维护过程； 　　3、能够使用精密检测仪器，进行底盘各系统的拆检、调整，并熟悉注意事项； 　　4、能够进行底盘的各机构的拆装及调整、检测各项目；　　5、能够进行整车的拆装过程及竣工验收作业。 1.2 知识目标　　7、掌握离合器的功用、组成和工作原理； 　　8、掌握变速器的结构、传递路线和液力机械变速器的组成及工作原理；　　9、掌握万向传动装置的结构和工作原理，差速器的结构和工作原理；　　10、掌握汽车行驶系的组成、工作情况及转向系的结构和工作原理；　　11、了解掌握汽车制动系的类型和各部件的工作情况。 1.3 职业目标 （1）能独立学习、工作，掌握交流与团队合作能力，具备相应的职业道德； （2）养成良好的工作责任心、坚强的意志力和严谨的工作作风； （3）能创造性地完成各项任务，了解汽车产业相关法律法规常识； （4）熟悉文明生产、安全生产与环境保护的相关规定及内容。 2 课程内容设计 课程教学内容根据课程目标，按照《汽车检测与维修技术专业》的职业岗位能力要求进行选择，采取项目教学结合虚拟真实工作场景的实践教学，培养典型汽车维修和生产管理人员。 2.1 项目设计 知识、能力模块顺序及对应的学时安排见表1。 表1 《汽车地盘构造与维修》课程内容 序号 知识及能力模块对应关系 学时 96 汽车构造理论讲授 汽车拆装与维修实践 一 总论 ? 2 ? ? 常用工具的认识及正确使用方法，安全操作规程 4 二 传动系概述 ? 4 三 ? 离合器 6 ?离合