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具有自主活动型色彩的教学策略案例 支架式教学策略 案例一：自由落体运动 学生原有水平及能力分析：通过前面的学习，学生已经掌握了匀加速直线运动，且具备初步使用打点计时器研究匀加速直线运动的能力，能用控制变量法来探究物理量之间的关系。 教学过程设计（问题型支架）： 1、搭建脚手架：围绕自由落体运动这一主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架，提出问题：自由落体运动的规律是怎么样的？ 实验中相邻的相等时间内位移的增量ΔX有什么规律？ 自由落体运动的加速度大小是多少？方向如何？ 大家用不同的重锤做实验，为什么求出来的加速度结果差不多呢？ 自由落体运动的位移、速度公式是怎么样的？ 进入支架：脚手架搭建成功后，教师展示课件，创设情境，生活中存在的很多的自由落体运动现象，让学生总结它们共同的特征。 3、独立探索：学生的主要目的就是了解物体做自由落体运动的条件，自由落体运动有什么规律，以及做自由落体运动的物体位移、时间、加速度大小和它们之间的关系。教师带领同学到电子实验室，学生利用各种实验器材，自己动手做实验，选择自己的方法，独立的进行探索，记录实验数据及结果，并寻找它们之间的联系。 4、合作学习： 将学生分成若干小组，每组学生按照自己的方法做实验，小组内部成员进行分工，搜集资料，选择器材，进行实验。小组成员分析自己的能力，看看完成实验还需要用到哪些方面的知识。每个成员之间相互讨论、交流 教师在一旁协助，学生遇到问题是引导他们解决问题，并与学生讨论，展开交流 围绕主题，各小组展开讨论，老师和学生在一起，每个人都将实验数据和结果拿出来，集体讨论，师生共同得到：自由落体运动的加速度是始终不变的，与运动的物体无关，大小为9.8m/s2，方向竖直向下；推导出自由落体运动的位移、速度公式。 老师和学生一起讨论 实验课后，学生可以到网上搜集关于自由落体运动的资料，进一步了解自由落体运动的运动规律，同学之间可以通过QQ、MSN等聊天工具进行网上讨论，也可以在网上留言，与全世界网友进行交流 5、评价效果：老师给出几道题，(小石块A自塔顶自由落下2m时，小石块B自塔顶下面8m处自由落下，两块石头同时着地，求塔的高度（g取10m/s)；(物体从高处自由下落，他在落到地面前1s内共下落35m，求物体下落是的高度及下落时间。( 二、学生情况 学生已经学习了第四章的第一节内容《信息资源管理及其沿革》，体验了网上数据的管理方法以及利用数据库管理的优势，为学习数据库系统相关内容建立了一定的知识、情感基础。第三章的第二节《文字和图表处理》中，学生已经学习利用Excel来处理数据，这为学生运用知识迁移能力学习“利用Access管理数据记录的基本操作”做了准备。　 三、教学过程 1、熟悉平台，导入新课 　 教师指导学生登陆教学论坛，熟悉论坛设置。学生熟悉学习平台，阅读论坛“学习指导”贴，明确学习目标，复习知识点。 　2、情境依托，构建知识 　（1）数据库系统基本概念及关系 　　师：上一节课我们体验了网上数据管理带来的好处，其实同学们平时在接触的网络游戏也存在数据管理的问题。 　　学生显露兴奋的表情。 　　师：我们边玩边学，一起进入“互动活动一”。 　　互动活动一：“宠物世界”初探 　　活动内容：①自学教材“4．2．1 数据库”，了解数据库、数据库管理系统、数据库应用系统、数据库系统的概念，完成论坛“知识问答”；②到“宠物世界”领养一个宠物宝宝，把它养得又肥又壮；③思考、猜想“宠物世界”游戏与数据库系统中的基本概念的联系以及这些概念之间的关系。 　　学生自学基本概念，摸索游戏功能，探究彼此联系。教师巡视辅导。活动结束后，交流学习成果。 　师：我们的互动活动暂告一个段落，请同学们查看一下谁的宠物宝宝培养的最好？ 　学生查询“宠物排行榜”，推举出第一名的同学。 　　师：网络游戏本身是一个软件，这位第一名的同学在很短的时间内就熟悉了这个软件的功能，可见他知识迁移能力、操作能力很强。下面我们就请他来谈谈“宠物世界”游戏与数据库系统中基本概念的联系。 　　生：“宠物世界”游戏是一个数据库应用系统，我们在玩游戏时产生的数据应该是有个数据库文件在存储的，并有一个相应的数据库管理系统对该文件进行管理。 　　教师请其他同学分析、补充，并从服务器调出“宠物世界”游戏后台的数据库文件证明学生的猜想。 　　师：这就是“宠物世界”游戏的数据库文件，扩展名为“．mdb”，鼠标双击该文件，计算机会调用Access这个软件将其打开，Access就是该数据库文件的数据库管理软件。 　　教师简单介绍Access软件对数据的管理方式；学生都瞪大了眼，看着教师演示。 　　生：我看到我的宠物的名字了，还有它的等级！老师，是不是用Access改一下这个数据库文件，在“宠物世界”游戏就会发生变化？ 　　师