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《中学生语文阅读习惯及其培养措施》研究 研究报告 合义初级中学《中学生语文阅读习惯及其培养措施研究》课题组① 【内容提要】阅读教学是传统语文教育的重要内容，也是我国当前新课程语文学习的“五大领域”之一，并且起着核心支撑的作用。迄今为止，国内外都很重视中小学生阅读习惯培养研究。我们要借助阅读之力，推动语文教学的进行，帮助培养学生正确的世界观和价值观。学生阅读目的不明确，只停留在考试与消遣的层面，只有少数学生感兴趣，想通过阅读获取更多知识。2、地方经济条件限制了大多数家庭购买课外书的能力；家长观念陈旧，不愿在学习上花费更多；家长文化素质偏低，没有在家庭生活中营造适合读书的良好氛围。3、受当前考试体制的影响，教师与家长对学生的课外阅读没有给予太多关注、支持与指导。4、学生在书籍的选择上过于片面与肤浅，多将兴趣放在卡通漫画和快餐文学上，盲目读书，对经典文学名著不屑一顾。5、学生学习压力大，课业繁重，没有太多剩余时间进行课外阅读。6、农村学生综合素质偏低，大多不具备查寻资料的意识与能力，不懂得依托图书馆、网络等平台进行课外阅读。、、1970年联合国教科文组织第16届大会确立了“阅读社会”的概念，倡导全社会人人读书，读书成为每个人日常生活中不可缺少的一部分。早在1995年4月，意大利教育部部长就提出了“促进学生阅读计划”。台湾从2000年8月到2003年8月在全岛实施儿童阅读计划。美国前总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，超过50万名孩子从1999会计年度中拨给的2亿6千万美元中受惠，美国的儿童每天有一个小时在阅读作业室工作。叶圣陶早就指出“阅读不得法”的问题，认为“唯有特别注意方法”，才会收到事半功倍的效果；另有实验证明：只有当学生的阅读量达到课本的4.5倍时，才能形成语文的自学能力徐州徐冬梅等开展的《亲近母语》课题，浙江教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与思考，温州实验小学龚爱敏老师也对课外阅读作过有益尝试。叶老先生的“教是为了不教”的教学观，也旨在培养学生良好的自主阅读习惯。新课标针对学生阅读能力的培养，要求初中生“具有独立阅读的能力；学会运用多种阅读方法；广泛阅读各种类型的读物；课外阅读总量不少于260万字”,建议老师“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书……”???建立课题组织机构，课题组组长全面负责，定期召开课题组全体成员会议，制定阶段性措施，实行团体攻关；学校给予完全的支持，保障科研工作的顺利展开以各种方式，努力创设读书氛围，培养阅读兴趣及习惯，营造大语文氛围，为学生的终身发展打下夯实的基础。? 通过阅读开阔学生的视野，丰富课外知识，补充体验，增加积累，提高学生的素养和读写能力，解决语文教学中的一些实际困难。?阅读习惯的培养对学生的一生都有益处。阅读能够使语文教学进入一个全新的天地，有事半功倍之效，甚至能够解除长期以来的种种语文困惑本课题的开展重点在于如何培养中的阅读习惯，进而提高他们的自主阅读能力。学生能充分利用生活中的语文教育资源，优化语文学习的自我管理过程；构建立体学习思维，更新学习意识，改良学习方式，为全面提高阅读能力奠基，最终以优良的习惯促进综合学习能力的提高，同时培育人文精神与创新能力。 教师能培养赏识教育意识，树立人本主义观念，明确为学生服务的态度。 家长在家庭生活中为学生营造—种学习氛围，延续学校教育的正面刺激。学校进一步扩大藏书规模，并组织信息教师选择适合学生阅览的电子书目，创造条件鼓励学生在课余时间进行网络阅读。1、通过调查分析，摸清学生课外阅读的基本现状，并研究相应的阅读指导对策，帮助学生树立正确的阅读理想。 2、通过研究实践，激发学生的阅读兴趣，帮助学生形成阅读动机，教会学生掌握一般的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，并着力构建学生课外阅读能力的自主性，自动性品质，为促进学生的终身学习奠定基础。?、?通过多种有效途径，提高学生的阅读兴趣。、在教学实践中立足于教会学生怎么读书，培养学生的基本阅读习惯，如朗读习惯、分析理解习惯、评议摘录习惯等；同时对学生进行高尚情操的熏陶，指导学生读好书。、组织学生建立“班级图书角”，互赠图书交换阅读，实现资源共享，改变因经济问题难读书的现状。、充分利用“家长学校”和家长会，向家长和社会大力宣传课外阅读的好处，取得各方的理解和支持。、借助信息技术课和综合实践课，指导学生进行电子网络阅读。在游泳中学会游泳，在实验中掌握实验方法。课题组首先从课题研究所必须的方法开始学起。经过比较，我们选择主要方法1、文献研究法任何科学研究都不是从零开始，而是必须站在“巨人的肩膀上”，运用前人提供或留下的文献资料，吸收借鉴其中有价值的东西，不断进行深化研究。本课题运用文献研究法，从相关的政策法规和学者论著中吸