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痕迹检验学申报国家级精品课程自评报告 《痕迹检验学》申报国家级精品课程自评报告 《痕迹检验学》是犯罪侦查学的重要组成部分，它是研究因犯罪行为引发的、犯罪分子遗留在作案现场的一切痕迹和物证及其形成物证的过程和变化规律;研究发现提取和检验各种痕迹并认定犯罪客体(人或物)是否同一的方法及手段的一门学科。《痕迹检验学》是我院刑事技术系痕迹检验专业方向《痕迹检验学》课程组为刑事技术专业开设的专业基础课，也是全院非痕迹检验专业方向的本科生所必修的专业基础课。 7年，《痕迹检验学》课程被评为中国刑警学院优秀课程;2002年，该课被199 评为辽宁省普通高等学校第二批优秀课程;2004年，该课又被评为辽宁省普通高等学校精品课程。 《痕迹检验学》是在建国初期，在前苏联犯罪对策学的基础上发展起来的一门学科，是从事刑事技术和刑事侦察人员的必修课程。经过几十年的完善发展，由一门单一课程发展成为现今以手印检验、足迹检验、工具痕迹检验、枪弹痕迹检验、特殊痕迹检验为主的多门课程的课程组及相关的教研室。1999年，全国高校专业调整，将痕迹检验专业确定为刑事技术专业中的专业方向。《痕迹检验学》面对从事刑事技术、刑事侦察专业的本科生、专科生及来自公安实战部门的各个层次的培训学员讲授，更加突出了其作为专业基础课的重要性。《痕迹检验学》课程在我院开设几十年来，为我国各级公安、检察、法院、部队及地方保卫部门培养和输送了数千名痕迹检验技术人员，他们中的大多数已成为我国刑事科学技术领域的骨干力量。实践证明，痕迹检验技术在侦破各类刑事案件中发挥了极其重要的作用，屡立战功，成绩卓著。《痕迹检验学》的建设与发展也因此得到了各届学院领导及教学管理部门的充分重视。特别是近10年来，加大了教学基础设施建设和师资队伍建设的力度，强化了教学各环节的管理，先后投资上百万元，新增了指纹自动识别系统、大型莱卡比对显微镜、3,D显微镜、数十台立体显微镜及其它实验设备，同时扩大和更新了实验室。课程组也投入了大量的精力，结合《痕迹检验学》课程的特点，撰写、出版了《痕迹检验学》完备的教材，并编制了颇具特色的全套《痕迹检验学》CAI教学课件，同时增加了若干实践教学环节，从而大大提高了本门课程的教学质量。 《痕迹检验学》在不断发展的进程中，已经形成“师资队伍结构合理、课程结构体系完善、教学内容新颖丰富、教学方法灵活多样、实践教学设施完善、教材及网络资源配套齐全、教学科研成果丰硕、教学效果评价优良”等诸多突出特点。 一、 师资队伍结构合理 目前，《痕迹检验学》课程组共有教师20人，其中教授4人(史力民、张书杰、张忠良、戴林)，副教授7人(金勇镒、杨军、吕侠、姚力、吕晓森、张彦春、刘丽)，讲师3人(刘代富、汤澄清、马越、刘力)，高级实验师1人(张晓梅)，实验师3人(谭铁军、董家英、张丽梅)。 本教学队伍年龄结构合理，呈梯队分布: 40-50岁9人，30-40岁10人;在年龄结构上中青年教师占绝对优势，特别是经验丰富的中年教师占教师总数的45,，40岁以下的青年教师占教师总数的50%，这样的年龄结构在相当程度上反映了教师队伍的稳定性以及综合实力和潜在发展力，教师队伍年龄层次分布基本合理。 从师资队伍的知识结构分析:本教学队伍中既有从事痕检教学20多年的中年骨干教师，又有近十年教学实践经验的青年教师;既有国内痕迹检验专业领域的著名专家学者，又有全国公安刑事科学技术青年人才。他们的学科背景有力学专业、物理专业、轻武器专业、化学专业以及痕迹检验专业;而且学历层次均为大学本科以上，其中有3名教师为相关专业博士在读，有9名教师具有硕士学位，有2名教师正在攻读硕士学位。本课程组教师积极投身公安教育事业，以培育新世纪公安科技人才为己任，兢兢业业，刻苦钻研，具有丰富的教学经验和相当的学术造诣。课程组中有6名教师被聘为硕士研究生导师，多名教师获得“辽宁省中青年骨干教师”“部级津贴”“全国优秀警察”“沈阳市优秀教师”等荣誉称号。 课程组非常重视提高青年教师讲授水平和实践工作能力，特制定了“11110”培养计划，即每学期讲一次痕检课，至少发表一篇论文，参加一个项目的科研工作，参与办10起送检刑事案件。多年来课程组一直坚持每周开展教研活动，集体备课，研究讲课内容，探讨授课艺术和方法，交流授课心得体会。坚持试讲制度，贯彻“四性两稿制”教学法，脱稿讲课，系、室和课程组层层把关，现又以“四性两稿制”教学方法成功研制出CAI教学课件，并已投入使用。另外，课程组每年均派出1至2名教师深入公安实战部门挂职锻炼或实习，积极参与基层办案。这样，一方面提高了教师的实践能力，另一方面使得教师能够及时把握基层所需，将其充实进教学内容中去，从而不断完善课程建设。 本教学队伍年龄结构呈梯队分布，知识结构合理，始终坚持在教学、科研、办案工作中