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课堂教学设计表 课程名称：语文 设计者：路露 单位：都度 授课班级：四.一班 章节名称 蟋蟀的住宅 计划学时 2 教学目标 1．指导学生认识 6 个生字，会写 14 个生字；正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。2．指导学生有感情地朗读课文，复述课文。 3．引导学生体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。 教学重点：指导学生在阅读过程中学习语言，体会如何把人物的形象写具体的表达方式。 ．教学难点：引导学生学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质；理解杰克逊大叔结尾的话。 知识点编号 学习目标 具 体 描 述 语 句 7－1 7－2 7－3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 学会本课12个生字，认识4个生字 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。 通过查阅资料、直观感受、课文阅读，知道课文讲的故事 将书中语句与图片自主探究相结合，感受尊严的具体含义和现实价值 教学难点 引导同学，学习抓住特点进行介绍的方法。　 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点 编 号 学习 目标 媒体类型 媒体内容 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 7-1 7-2 7-3 7-4 知识和 能力 过程和 方法 情感态度 和价值观 资源库1 （图片） 资源库2 （文字、图片） 资源库3 （图片、文字资料） 生字词图片 故事发生过程的图片 体会尊严的重要性 A、C、 K A、B、 C、G B、H、 I F、G、 H1 B、D H1 G、H1、H2 直观的掌握生字词 直观感受故事发生的情景 体会尊严的含义 2分钟 4分钟 5分钟 自制 自制 网上 下载 网络 资源 （1）媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情境，引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范，正确操作；E呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难置疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；K1网络浏览，丰富语言；K2网络交流，评价反馈。 （2）媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括；D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解；H1自主操作；H2交互反馈。 板 书 设 计 7?? 尊? 严 脸色苍白 骨瘦如柴 外貌 您有什么活儿需要我做吗？ 我不能不劳动，就得到这些食物！ 等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 尊严无价 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式：探究型 教学过程结构： 一、激情导入 SETC·S： 　直观地了故事发生的经过 课程标准： 3～5年级 B 二、整体感知 SETC·S： 第二学段A2、A4 课程标准： 3～5年级 B、C 三、自主探究 运用网络资源 SETC·S：第二学段A2、A3、A4 自主学习课文 课程标准： 3～5年级 A、C、D 四、拓展实践