课堂教学设计表计算机探秘.docVIP

课堂教学设计表 教材版本 青岛出版社 章节名称 第一单元 信息与信息技术 第3课时计算机探秘 学时 1 课程纲要依据 根据新课标的要求：能结合应用实践，总结和描述计算机系统的硬件和软件构成，了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指标，比较不同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。 教材分析 本章节是青岛版信息技术七年级上册第一单元第3课，主要是了解计算机的外部设备（显示器、键盘、鼠标、打印机等）以及内部结构和主要部件（内部主要由中央处理器、主板、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、声卡、网卡、电源组成）、计算机的主要技术指标（主频、字长、存储容量），在知识梳理部分详细的列出了计算机系统包括硬件系统和软件系统，加强了一些抽象的概念，开阔了视野。 通过学生们这堂课的学习和实际操作，能根据对计算机的配置和价格等条件组装电脑，通过分组合作，能提高同学们协作意识，关注民族信息产业的发展状况，激发爱国主义热情。 学情分析 初一学生应经具备了一定的计算机基础，但是参差不齐，而且处在行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。同时初一的学生实践能力有所欠缺，这也是本节课重点解决的问题。 体 描 述 语 句 知识目标：能力目标：情感目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解计算机主要内部部件及技术指标太平洋电脑自助装机平台，动手实践 教学策略 （教法与学法） （1）抛锚式的教学策略。采取创设情境、任务驱动、自主探究合作的方法。 （2）主体参与的教学策略。采取教师精讲引导，学生参与活动、多思多练的教学方法。 （3）同伴协作的教学策略。采取组间协作讨论、互助合作的方法。 教学环境 多媒体教室、PPT课件和各部件相关的图片 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 PPT内容：由其中两位同学关于电脑配置的对话引出问题。 播放PPT导入部分内容，并提出问题：两台电脑的外观没有什么不同，但是差别在哪里呢，主机箱内到底有什么不同？ 观看PPT、思考、讨论并回答问题 播放素材，引出课题。积极引导学生思考对电脑的了解，激发学习兴趣。 预习展示 ?展示预习任务： 展示学习目标和预习任务，在明确任务的基础上，给学生足够是时间预习课本，之后提问。 自主阅读课本后，以小组为单位讨论、探究计算机的主要硬件组成及功能。 明确任务和研究方向，对所学知识有个感性认识，为后面的理论学习打下基础。 合作探究 交流分享 合作探究一： （1）、利用幻灯片展示电脑主机图。 一、展示主机箱，学生回答部件名称。完整计算机系统的组成：硬件系统和软件系统。 2、主板 3、内存 4、硬盘 5、光驱、软驱 6、显卡、声卡 7、电源 合作探究二：主要技术指标 展示探究任务： （1）主频： （2）字长： （3）存储容量： 下面分别来认识各个部件。每组6号同学依次回答问题。 1、展示cpu图片，提问1组6号功能，在学生回答的基础上总结，并介绍生产厂家，特别是中国自产的“龙芯”。 2、展示主板图片，提问2组6号其功能，教师补充，重点介绍台湾华硕主板。 3、展示内存图片，提问3组6号其功能，补充分类和容量，介绍台湾品牌宇瞻等。 4、展示硬盘图片，提问4组6号其功能，并作补充，重点介绍深圳易拓科技。 5、展示光驱和软驱的图片，提问5组6号光驱功能，做补充说明，简单介绍已淘汰的软驱和软盘。 6、展示显卡、声卡和网卡的图片，请6、7、8三组的6号同学分别说明其功能，教师补充，重点讲解中国现有产品的发展现状。 7、展示电源图片，请9组6号同学回答，教师补充电源优劣对电脑产生的影响，及中国厂家的现状。 二、经常听人家说：配置高，电脑好。从外观上我们是无从分辨。对于大多数普通用户来说，我们可以根据哪些指标来评价一台计算机性能的高低？展示探究任务。 学生回答后，教师进行重点讲解三个技术指标。 1组6号同学回答，其他同学补充。 2组6号同学回答，其他同学补充。 3组6号同学回答，其他同学 4组6号同学回答