六年级上册品德与社会.docVIP

《品德与社会》--《侵略者在中国的罪行》教 学 设 计 ：小学《品德与社会》 ：活动性学习 六年级（上册） ：本课教学内容来自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级上册第四单元《不能忘记的屈辱》中的第十课《侵略者在中国的罪行》。《侵略者在中国的罪行》本课教学内容由“国中之国”“圆明园的厄运”“南京大屠杀”“勿忘国耻”四部分组成本课设计以南京大屠杀为主线，用真实的历史图片，讲述在南京大屠杀中中国人民遭受的屈辱与迫害，引发学生对日本侵略者的惨无人道的兽行的愤慨，同时激起他们的爱国意识，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。 ： 教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。教学过程成为师生交往、对话和探究过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。（： 1、让学生充分认识和了解日本侵略者制造的震惊中外的惨绝人寰的南京大屠杀事件，让惨痛的历史事件震撼孩子的心灵，激发他们强烈的民族意识和爱国情怀。 2、培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为了祖国之崛起而奋斗不息的远大志向。 教学重难点：使学生了解旧中国的现状，激发学生的爱国主义情怀，懂得社会制度的腐朽，经济技术的落后是要挨打的道理。 ： 国中之国 圆明园的厄运????? ??????勿忘国耻?? 面向未来 南京大屠杀 、教学活动及过程：问答导入? 感受美好 师：我国有这样一座城市，她又名金陵，也叫石头城，被誉为“六朝古都 、十朝都会、 钟山风雨帝王城”，你们知道她是什么城市吗？（南京）师：1840年，英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门，并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》。从此以后，大小帝国主义国家强占我国大片领土，攫取大量赔款和特权，烧杀掳掠，无恶不作，中国人民生活在水深火热之中。我们中华民族的子孙，千万不能忘记那屈辱的过去。 1、教师解释什么是租界？为什么租界为“国中之国”？ 、学生以小组为单位，讨论、交流：为什么说租界是帝国主义侵略者的乐园，是中国人民的地狱。 、在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。 （设计意图：通过交流讨论，为下面激发学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨，激发民族自尊心和振兴中华的责任感埋下伏笔。） 1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。 2、学生结合课文了解圆明园的地理位置、建筑过程。 3、展示、交流收集到的有关圆明园的文字资料和图片资料。充分展示圆明园宏大的园林规模，杰出的造园艺术、精湛的建筑造型和丰富的文化收藏。 ?圆明园遗址公园图片圆明园，坐落在北京西郊海淀区，与颐和园紧相毗邻。它始建于康熙46年（1709年），由圆明园、长春园、万春园三园组成。有园林风景百余处，建筑面积逾16万平方米，是清朝帝王在150余年间创建和经营的一座大型皇家宫苑。1860年10月，圆明园遭到英法联军的洗劫和焚毁，此事件成为中国近代史上一页屈辱史 ?  圆明园遗址公园图片 ?圆明园遗址公园 圆明园遗址公园 ? 圆明园遗址公园 ?圆明园遗址公园 圆明园遗址公园 4、在展示的基础上，学生介绍圆明园的豪华壮观，再现这座举世闻名的皇家园林昔日的风采。 5、师：看了历史上的圆明园图片，你能用语言描述辉煌的圆明园吗？ （生根据图片描述。） 师：圆明园不仅规模宏大，而且有许许多多的文物呢。 师：法国大作家雨果曾这样说过,即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美。 6、请看电影片段《火烧圆明园》。 7、师：同学们，看了电影，你有什么话说？在小组内尽情诉说自己的感受和体会。 （学生在小组互相说，然后选代表在班上说） 师：圆明园曾是中华民族的骄傲，但今天，它成了懦弱的标志，耻辱的象征。作为历史的见证，它教育我们要爱国，要自强。 （设计意图：通过学生看影片懂得经济技术的落后是要挨打的道理。从而激发民族自尊心和振兴中华的责任感。） 师：1931年的9月18日晚，是所有中国人都不会忘记的一个夜晚。就在这一天日本侵略者侵入中国，对中国人民犯下了滔天罪行。日军在入侵中国以后的所作所为，给当时的国人所带来了极大的伤害。 展示学生收集有关南京大屠杀的图片资料。 ?日本军活埋南