人教版四年级上册《29 呼风唤雨的世纪》教学设计(玉桃园小学 刘红红)).docVIP

《29 呼风唤雨的世纪》教学设计 第二课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3.学习文章的说明方法，提高阅读能力。 教学重、难点 ??? 1．了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 ??? 2．理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学过程： 一、理解词意入课。 1．今天，我们继续学习29课，齐读课题。 2．“呼风唤雨”从字面上怎么理解？ 3．把词语放到课题中去理解，你觉得“呼风唤雨”想说明什么？ 4．我们在理解字面意思之后又推想了词语的喻义，现在我们来看词典上的解释。 二、通览全文，把握主旨 1． 20世纪，人类能够呼风唤雨，到底靠的是什么？我们来读读课文。 2．20世纪，人类能够呼风唤雨，靠的是现代科学技术。 3．文中哪些语句直接点出了科学在20世纪的巨大作用，请你按顺序找一找，用“ 　　　 ”画下来。 4．我们按顺序来读自己画的语句。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 5．这句话的表达多有特点呀！前后两个分句，都是先问再答。我们在读中体会一下它想表达的意思，好吗？请大家先读读第一个分句。 是谁来呼风唤雨呢？当然是人类； 6．把问题和答案合在一起，表达的是什么意思呀？ 是人类来呼风唤雨。 7．你们再来读读第二个分句。你又读出了什么意思？ 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 靠现代科学技术呼风唤雨。 8．两个分句，上下表达的意思是相同的，请你对比着读一读，想想哪种表达好？好在哪儿？ 9．理解之后再读。 10．继续汇报： 在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多的奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 11.理解泡泡中词语的意思。 发现——经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。 发明——创造新的事物或方法。 12.“发明”与“发现”一样吗？结合同学们课前查找的资料来辨析一下，这些20世纪的成果，哪些是发现？哪些是发明？ 小结：“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近呀！但仔细推敲，却有不同！ 13.师：你还画了哪些语句？ 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。 14.还有吗？ 归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。 15.接着说。 回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。 小结：是啊！是科学，使20世纪比以往任何一个时代都美好！因此文中说：20世纪是一个：呼风唤雨的世纪！ 在这篇不足千字的小文中，作者运用如此丰富多样的句式反复表达自己内心的这份感慨，从而使我们读者的共鸣也油然而生：的确，20世纪之所以能呼风唤雨，真正的原因是科学的力量，科学的威力。 三、深入默读，感受变化。 那科学技术，究竟使人类的生活发生了怎样的变化？再具体一点儿说， 20世纪前后，人们的生活有什么不一样？要解决这个问题，我们要深入研读哪部分内容？ 全班交流： 第3自然段： 1.人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。 体会农耕社会靠天吃饭。 2．那时没有电灯，没有电视 ，没有收音机，也没有汽车。 从“没有……没有……没有……也没有”体会人类生活很艰苦。 生活如此艰苦，人们又有什么办法呢？谁接着谈？你还画了哪些语句？ 3.人们只能在神话中用“千里眼“”顺风耳“和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 从“千里眼”“顺风耳”“只能”体会人们的无奈。 小结：农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时，人们没有电灯，晚上只能在油灯下生活；没有空调，只能摇着大扇子解凉；没有汽车，人们只能步行和骑马；没有电视机，就只能讲神话故事……许许多多的没有……哎！如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？那就带着这些不如意读读这几句话吧！ 面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。然而，这种生活情形持续了百万年 第4自然段： 一百万年后，人们迎来了20世纪。20世纪，这一百年年来，人类的生活又是什么样的呢？读读你画的语句。 从“登上、潜入、洞察、探索”体会到人们想去哪儿都能去，体会科技发达。 一百年间，人类的足迹、身影上至月球，下至深海。研究的领域大到百亿光年外的天体，小到原子核世界的奥秘。 词语搭配练习。 看视频。 有感情地朗读。 6.从“电视、程控电话、因特网”体会到人与人的沟通交流特别方便。 7.从“民航飞机、高速火车、远洋船舶等”体会到交通工具给人带来的方便。 8.说话练习： 以前，人类社会没有电灯，没有电视 ，没有收音机，也没有汽车。现在呢