(_四合一_主体教学模式.pptVIP

摘 要 “四合一”主体教学模式除了提出总体目标和实施原则外，特别注重课堂教学的实施。提出了互助合作小组激励机制，信息卡使用功能和数学日记与自我评估等一整套操作系统，并且为整个模式建立了生理学基础——全脑模型，以“四分脑”而不同于流行的“二分脑”、“三分脑”，并且便于在教学中应用。 摘 要 “四合一”主体教学模式自1997年开始构建，五年来经历了两届高中教学的实验，取得了显著效果，实践了不搞加班加点，课堂40分钟解决问题，让学生学得高兴的教学理念。 摘 要 在当前推进素质教育的新课程改革中，如何构建一种既有系统理论又有可操作性，可使在第一线工作的教师容易掌握，能够大面积推广和肯定出成绩的的教学模式是“四合一”主体教学模式探讨的问题。 互助合作小组是一种新型的结构──功能联合体，由2-6 人（通常是4人）根据性别、才能、 个性、成绩、爱好、能力等诸方面的合理差异而建立的相对稳定的学习小组。它的主要特色是： 组内异质，组间同质； 任务分割，结果整合： 个人计算成绩，小组合计总分： 公平竞赛，合理比较 ： 分配角色，分享领导 ： 又过了两天，今天我似乎特别高兴。因为今天的数学课我在全班同学的面前做对了一道题，而且为我们四人小组拿下了历史性的第一个100分。冯