三年级下册科学实验教案.docVIP

三年级下册 科学实验教案 教师 课题名称 玩滑梯的启示 实验名称 摩擦力的大小与什么有关系 自学辅导要点 你们做过在地面上滑着玩的游戏吗？在什么地面上容易滑？穿什么鞋容易滑？拉着体重大小不同的同学滑，感觉有什么不同？ 实验目的要求 让学生亲身体验摩擦力，知道增大和减小摩擦力的方法。了解与摩擦力大小有关的因素。 实验器材 双面长木板（一面光滑、一面粗糙）、木块、砝码、测力计。 实验原理 摩擦力与物体接触面的光滑程度和重量有关。 实 验 步 骤 实验一：（摩擦力大小与两个物体的接触面粗糙还是光滑有关系。） 1、木块先后放在粗糙的和光滑的木板上，用测力计慢慢地拉动。 2、发现，在光滑的木板上拉，用的力比较小，在粗糙的木板上拉，用的力比较大。 实验二：（摩擦力的大小与被拉动的物体轻重有关系。） 1、把木块放在光滑的木板上，在木块上先后放1个砝码和3个砝码，用测离计慢慢拉动木块。 2、发现：压一个砝码时，用的力比较小；压3个砝码时，用的力比较大。 实验结果 1、两个物体的接触面粗糙，摩擦力大；2、两个物体的接触面光滑，摩擦力小。3、被拉动的物体重，摩擦力大；4、被拉动的物体轻，摩擦力小。 实验技能 培养学生的观察能力和实验能力。 评价要点 1、观察是否细致、准确。 2、操作是否有序、方法正确。 3、学生发现问题并提出问题 评价标准 完成实验一评为及格。 完成实验一和实验二的评为良好。 能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。 4、若实验一不能完成者评为不及格。 注意事项 拉动时的速度要基本上保持不变。 教学反思 三年级下册 科学 教师姓名： 课题名称 3、跷跷板 实验名称 杠杆尺平衡的规律 自学辅导要点 你们玩过跷跷板吗？好玩吗？ 实验目的要求 让学生亲身体验感受，知道杠杆尺的平衡条件。 实验器材 支架、杠杆尺、钩码。 实验原理 动力×动力臂=阻力×阻力臂 实 验 步 骤 1、左右距离一样长，挂得一样多的钩码，看是否平衡。2、在左边任意处挂适量的钩码，在右边不同距离处一个一个地增加钩码，当平衡时分别计算一下左右两边的距离×钩码个数，看有什么规律。3、看有没有其它情况下还能平衡。 实 验 装 置 简 图 实验结果 1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都相同时，可以平衡。2、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都不一样时，只要左右两边距离×个数的结果相等，也可以平衡。 实验技能 培养学生的观察能力和实验能力。 评价要点 1、观察是否细致、准确。2、操作是否有序、方法正确。 3、学生发现问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤1、评为及格。2、完成步骤1、2的评为良好。 3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。 4、若步骤1不能完成者评为不及格。 注意事项 1、要从钩码数量与钩码离支点处的距离方面去研究。2、注意安全。 教学反思 三年级下册 科学 教师姓名： 课题名称 4、简易天平 实验名称 怎样使用天平 自学辅导要点 在生活中你们都见过哪些秤，它们的用途。 实验目的要求 知道天平的使用方法。 实验器材 天平、重物。 实验原理 平衡规律 实 验 步 骤 把天平放在平台上，把游码放在标尺左端的零刻度处。 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 把被测的物体放在左盘里（被测物体的质量不能超过天平的最大称量），用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 读出右盘中砝码的总种量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就等于被测物体的质量。 实 验 装 置 简 图 实验结果 会用天平称物体的质量。 实验技能 培养学生的观察能力和实验能力。 评价要点 1、观察是否细致、准确。 2、操作是否有序、方法正确。 3、学生发现问题并提出问题 评价标准 1、完成步骤1、2、3评为及格。 2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。 3、能说出观察到的现象，并提出创新见解者评为优秀。 4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。 注意事项 1、向右盘里加减砝码时，应先估计左盘中物体的质量，然后由大到小地加砝码。2、游码读数时，应一左边所对的刻度值为准。3、每次称量完毕，应把砝码放回盒中，把游码移回零处。 教学反思 通过实验使学生掌握了天平的使用方法 三年级下册 科学 教师姓名： 课题名称 6