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口语交际《 生活中的传统文化》教学设计 金矿学校 张庆丽 课题：生活中的传统文化 课型：活动交流 备课时间：2014年10月20日 上课时间：2014年10月28日 班级：三年级 课标要求与分析 ??????新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这一次的口语交际训练与学生紧密联系起来，让学生置身于和谐的情境中进行多元感悟，亲自去体验、感受传统文化所绽放的生命异彩学生有滋有味地参与口语交际活动，培养他们的听话、说话能力。让学生在中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，让学生体会到传统文化就在我们身边 教材析 ???? 学情分析：? ????对于传统的认识，虽然生活中有所接触，但学生可能不是很清楚了解这些就是传统文化，所以在课前要进行一定程度的提示、举例，让学生明白要求，使教学可以顺利高效的进行 经过三年的学习学生基本能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，交流中能做到大大方方彬彬有礼。但对自己的感受和想法还不会详尽的表达。 教学目标????知识与技能：学会观察生活和搜集资料；能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能。 ????过程与方法：善于与别人交流情感态度价值观： ?教学重难点 ??重点组织语言，大胆地与同学交流了解到的传统文化；培养专心倾听，适当补充，积极提问的好习惯； ?难点展示生活中的传统文化； ?教学准备： ?收集相关资料并归类整理 教学过程 一．导入课题 1、师：同学们，通过第五单元课文综合性学习，你们都了解到哪些传统文化？生：《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》。 师：（放课件讲述）但是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。中华传统文化就像一座巨大的宝库，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，火红的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！今天，我们就我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！同学们都准备好了吗？ 「设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在学习中的自主性、能动性，因此，我设计了“课件激趣”的环节。］ 二、将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来小组之间互相观摩。策划能力以及合作研究的精神，为最后的汇报展示打下坚实的基础。」 （二）出示交际要求： 1搜集资料丰富 2在小组交流过程中，组长有序组织，表达清楚生动。 3每个组员积极参与。 4小组交流 5班内交流 ［设计意图：教师在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。］ 三．畅谈传统文化 下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？ 1.传统节日组：我们小组发现，我国的传统佳节就是民族文化，因为和外国不同。 对啊！那你快说说，我们是怎么过节的？ 春节（正月初一）：贴对联，放鞭炮，吃饺子，拜年 元宵节（正月十五）：吃元宵，闹花灯 端午节（五月初五）：吃粽子，赛龙舟 七夕节（七月初七）：被称为中国的情人节 中秋节（八月十五）：吃月饼，赏月 重阳节（九月九日）：被称为老人节 过渡：具有民族特色的传统文化才是最永恒，最经典，最有生命力的。接下来向大家展示的是—— 2.神话传说组: 大家好，我是神话传说组成员，我向大家介绍的是嫦娥奔月 （我要补充，我知道的神话传说还有…女娲补天 后羿射日 夸父追日 精卫填海 八仙过海。。。。。。） （1）介绍前提示：（说得清楚、响亮，请问你能做到吗？）（听得认真、仔细，可以提问；同组或其他组的小朋友可以补充。） （2）交流汇报 （3）点评，补充。 3.民间工艺组 …… 我们的祖先人人都是能工巧匠。在我们的生活中，最常见的传统文化就是民间工艺，我们组了解到的黑龙江的传统工艺：皮雕，剪纸，葫芦雕刻，布艺。 ……我们常学的国画、书法，常在电视上看到的民族舞，听到的京剧等也是传统文化，它们都是古老的民族艺术。 其他小组补充：我们还调查了黑龙江人的饮食习俗 ：东北人爱吃的有粘豆包，锅包肉，杀猪菜，冰糖葫芦……… 同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？? ［设计意图：课程标准中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为此我设计了专题小组合作汇报、交流和展示这个环节，并通过说一说、听一听、等形式让学生在感兴趣