四年级下册第四、五单元教案.docVIP

第四单元 用计算器计算 课题：用计算器计算（一） 第 1 课时 总3课时 教学内容：教科书第40-41页例1、例2、练一练，完成练习七第1-4题 教学目标： 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。 3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。 教学重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 教学难点：利用计算器进行四则混合运算。 教学准备：课件，计算器 教学过程： 一、谈话引入 1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？ 出示第一题：20×5。 学生很快口算出结果是100。 出示第二题：24×35。 学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。 出示第三题：6987×9876。 学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。 2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。我们日常生活中常用的计算工具是计算器，今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。（板书课题） 二、交流共享 （一）认识计算器 1.学生交流对计算器的认识。 师：在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器。关于计算器，你知道些什么？ 学生交流对计算器的认识，预设如下： （1）计算器是一种计算工具。 （2）计算器有很多计算功能。 （3）日常生活中使用计算器很普遍。 2.认识计算器上常用的按键。 （1）让学生取出自带的计算器进行观察。 提问：你认识计算器上常用的按键吗？ 组织学生先自己认一认，再在小组内交流。 （2）组织全班交流。 集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。 ①开机键、关机键、消除键。 按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。 ②运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 （3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。 （二）学习计算器的使用方法 1.教学例1。 （1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、30×18。 （2）学生尝试独立用计算器计算。 教师巡视，进行个别辅导。 （3）组织汇报交流。 ①计算38+27。 操作过程： 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。 ②计算30×18。 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 2.教学例2。 （1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－ 五、板书设计 计算器的认识及简单应用 快速、准确?、方便 计算工具、计算功能 运用普遍 On键开机键 Off键关机键 AC键消除键 六、习题超市： （1）在计算器上，＋?－?×?÷?叫做(????)键，CE叫做(????)键，ON／C叫做(?????)及(????)键。 （2）用计算器计算“25×14”时，按ON／C打开计算器，先输入(????)，然后输入(????)，接着输入(????)，最后输入(????)，屏幕上出现的数就是(????)这道题算完后，只需按(????)键，就可以进行另一道题的计算了。 (3)用计算器计算　5632＋7895＝ 145×277＝ 49870－20310＋2408＝ 　61200＋36000＝ 7885÷83＝ 5114×36÷18＝ － 五、板书设计： 用计算器计算 被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3 用计算器检验 找规律 六、习题超市 想一想，填一填，然后用计算器验证。? (1)995＋996＋997＋998＋999＝(????)×(????)＝(????)? (2)33＋37＋41＋45＋49＋53＋57＋61＋65＝(????)×(????)＝(????)??? (3)396＋397＋398＋399＋400＋401＋402＝(????)×(????)＝(????)? （4）找出下面算式的规律，并利用左边的规律继续编四道题，并直接写出得数。 　　12×9－8＝(　　　　　　　　)×(　　)－(　　)＝ 　　123×9－7＝ (　　　　　　　　)×(　　)－(　　)＝ 　　1234×9－6＝ (　　　　　　　　)×(　　)－(　　)＝ 　　12345×9－5＝ (　　　　　　　　)×(　　)－(　　)＝ 五、板书设计 练习七 找规律 再