四年级下册数学课件.pptVIP

3．要注意对知识进行整理，帮助学生形成有效的结构，并提升思维水平。这部分知识比较杂乱，在练习课中要带领学生对这部分知识进行整理，整理时要注意放手，让学生自主梳理，因为在梳理的过程中学生是不断由具体问题进行概括的过程，而在概括的过程中又是学生分类思想的运用。因此，整理的结果不但是使学生明确知识的结构，掌握互化的方法，更重要的是整理的过程中充满了对学生思维的训练。 第四小节 小数的近似数 教材剖析 1、这个内容在P73—P74例1、例2。 求近似数 四舍五入法把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数 （2）会用四舍五入法把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 2．本节课的任务： （1）明确求小数近似数的方法。 知识把握 1．教材这样安排是有了一定的知识基础： （1）知道了“准确数”、“近似数”的概念， （2）掌握了用“四舍五入”法求整数的近似数的方法。 （3）会把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的整数。 2．教师要把握区间套与精确度的问题。 精确度就是近似数接近准确数的程度。近似数的绝对误差越小，就越接近准确数，精确度就越高。在四舍五入截取近似数时，取到哪一位就说精确到哪一位，也就是绝对误差不超过那一位上的半个单位。例如，近似数是5.68，它的精确度是0.01，也就是精确到百分位。例如7.0和7，它们的精确度就不同。7是精确到个位，精确度为1。从6.5—7