四语下册教案(改).docVIP

第一单元 培养良好的学习习惯(8) 第1教时 教学 目标 1.指导学生认真观察第一至三页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。2.培养学生坚持写日记的习惯。 教学 重点 使学生了解写日记的意义、要求和方法。 教学 难点 培养学生坚持写日记的习惯。 教 学 过 程 思考与调整 一、故事引入，激发兴趣 1.同学们，老师课前布置大家搜集名人坚持写日记的事例，现在咱们来交流一下。（指名说） 2.根据具体情况作补充。 老师给大家讲一个故事：托尔斯泰是俄国着名的文学家。他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。 请看图（图1）：在咱们中国也有这样的人，鲁迅先生一生坚持写日记，直到逝世前3天，为后人留下了宝贵的遗产。雷锋同志也写下了大量的日记，《雷锋日记选》中就留下了自己成长的足迹。很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。 3.我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。 二、自主思考，明白需要 1.小组交流寒假中所写的优秀日记，请作者谈谈记日记有什么好处?推荐在班上交流。 2.教师总结：不管是我们学生还是名人，日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。一些事情时间长了总是会遗忘的，写日记可以克服这一点，俗话说“好记性不如烂笔头”，就是这个道理。 板书：提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料 指导观察第二、三页——左上、右下角：这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿势、态度怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？讨论：日记有什么特别的格式？　板书：　年　月　日　　星期　　天气书写日记时与作文一样注意一个标点占一格。板书设计：提高写作水平提高认识水平克服遗忘积累资料 目标 借助教学挂图，指导学生仔细仔细观察课本图片，使学生懂得爱护图书的意义和要求，通过实际操作，养成爱护图书的习惯。 教学 重点 引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 难点 在实践中养成爱护图书的好习惯。 思考与调整 一、谈话导入，明确读书的意义 1.交流：说说你所知道的有关读书的名言。 2.讨论：（1）你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书? （2）举例说说自己、身边的朋友或知道的名人从书中得到哪些益处？ 3.小结：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。高尔基就曾说过：“书是人类进步的阶梯。”阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。 二、动手操作，掌握爱书的方法 1．那么对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?请看屏幕。 　 2．屏幕上显示5幅照片： （1）一位学生无视类别，将书随意插放。 　（2）一位学生将书折角。 （3）一位学生读书时将书卷起。 　（4）一位学生放书时用力过猛，书角已折坏。 （5）一位学生正用软刷轻轻刷去书上的灰尘。 3．请学生说说，5幅照片，哪些做得对，哪些做得不对。教师进而总结： （1）图书要分类整理和摆放整齐。 （2）看到某处不能随便折角，而应用书签或者书中的丝线。 （3）不可将书随意卷起来看。 （4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。 （5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。 板书：分类整理保持整洁爱护图书使用书签及时修补 四、作业给新课本包上封皮。 做书签。 把图书分类整理好。板书设计： 分类整理 保持整洁 爱护图书 　 使用书签（或丝线） 　　　 及时修补 1 走，我们去植树 第 1 教时 教学 目标 1. 正确、流利地朗读诗歌。 2．学会本课生字，理解生字组成的新词。 3．感知诗歌内容，理清文章脉络。 教学 重点 感知诗歌内容，理清文章脉络。 教学 难点 理清文章脉络 教 学 过 程 思考与调整 一、突显导入趣味点，乐学新知 1.出示挂图： 图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？在