郭应曾局长——《教育质量评价能力建设暨管理机制构建》.pptVIP

教育质量评价能力建设暨管理机制构建项目介绍 项目研究背景 随着我国基础教育发展模式由规模发展向内涵发展的转变，促进公平、提高质量成为发展基础教育的主要目标。 为了实现这一目标，对基础教育质量进行监测和评估是重要任务。 教育质量反映了学校教育的结果，学校工作是实现这一结果的过程。因此，侧重教育结果评价的教育质量监测和侧重教育过程评价的学校督导评估是教育评价的主要方式。 但是，无论是教育质量监测，还是学校督导评估，在理念、方式、方法都不能适应新形势下教育评价的要求。 项目研究背景 教育部于2007年建立了教育部基础教育质量监测中心，已经开始了评价工具的研发和监测试点工作；同时基本完成了《普通中小学校督导评估方案》的研制。部分省市也开始陆续建立相应的质量监测中心，但普遍存在着质量监测和评估能力缺乏的矛盾。 项目研究背景 因此，加强省、市、县各级教育质量监测与评估能力建设，使之在本区域内有效实施教育质量的监测与评价；并在此基础上形成市、县范围内科学的质量管理机制，推进区域内教育质量的提高和教育公平的实现。 项目研究背景 本项目得到北京师范大学等高校、14个样本单位,以及美国福特基金会的大力支持。项目 建立适应素质教育要求的学校督导评估范式 一、建构学校督导评估科学发展理念 提高办学水平的主体是谁？——学校 办学