关注新问题的生成..docVIP

关注新问题的生成，反思试卷讲评课的 有效性 ———以一道直线方程试题为例 安徽省宁国中学 陈 晓 明 高中数学试卷讲评是数学教学的重要组成部分，对数学教学的质量有着重要影响。讲了还错现象层出不穷！我想作为数学教师，更多的应还是从自身找原因。这与试卷讲评课的有效性不无关系。目前，在试卷讲评中只注重原问题的评析，注重一题多解的开发，而缺少对问题的深层思考与新问题的生成，缺乏对知识网络的有效构建。【1】 笔者认为通过关注新问题的生成，可减轻学生过重课业负担，把学生从“题海”中解脱出来，增强试卷讲评课的有效性。尤其在复习阶段，更加显示其重要性。【2】下面笔者以一道直线方程试题为例，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。 课堂呈现 下面是一道本校月考试题，在此呈现笔者上课讲评该题的大致过程。 试题：如图1，过点P(2,1)的直线交x轴，y轴正半轴于A、B两点，求使⊿AOB面积最小时的方程。 老师：对于这道题，我们同学有什么方法？ 学生1：设直线的点斜式，即y-1=k(x-2)(k0). 故A(2-,0),B(0,1-2k). S⊿AOB=(2-）（1-2k）(4--4k) =2+(--4k) ≥2+=4, 当且仅当k=-,即:y=-x+2时, ⊿AOB的面积最小