美丽的小兴安岭说课稿方案.ppt

《美丽的小兴安岭》说课稿 《美丽的小兴安岭》说课稿 说教学设计思路： 说教材 说学生 三年级的学生阅读能力比较薄弱，对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。说话能力还比较薄弱，说话是写话的前提，当学生的知识储备到了一定程度后，就能由说话到言之有物，到写话下笔有型。针对以上特点，结合本次的教研主题“如何把语文阅读运用到实践中去”，我采用多种形式让学生通过阅读理解课文，将阅读所得运用到实践中 。 说教学目标 １、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。 ２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内 容。 ３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地 方的思想感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。 说重点、难点 重点： 了解作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法，并将写作方法运用到自己的写作中。　 难点： 引导学生运用抓住景物的特点按顺序进行观察的方法。 说教法 1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，学生很少去过。学生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景，因此教学中我运用阅读结合图片的方法，为学生创设情境，这样缩短时空，促进学生对文本的理解，使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。 2、质疑引探法：顾名思义就是让学生