修订：引导学生泛舟书海的几点思考.docVIP

引导学生泛舟书海的几点思考 作者：王言信 21世纪的社会是以知识经济为标志的信息化、网络化的社会，它求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备包括阅读能力、阅读技巧、阅读速度及表达交流在内的多方面的基本能力。同时新课程标准也要求小学生要加强课外阅读，并在量上作了明确的要求：小学一、二年级课外阅读总量不少于5万字，三、四年级阅读总量不少于40万字，五、六年级的阅读总量不少于100万字，整个小学阶段累计不得少于145万字。如果仅靠课本上数量有限的几篇课文，那是远远不够的，这就要求语文教师要指导孩子进行广泛的课外阅读，为孩子们导航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。我认为要指导学生进行课外阅读必须先培养学生的阅读兴趣，因此我在指导的过程中总结了以下几点仅供参考： 一、创设浓郁的读书氛围 为了创设浓郁的读书氛围，我首先召开了一次关于读书的家长会，讲明了读书的意义，取得了家长的支持并请家长给每位孩子刻一个藏书的图章——“xxx藏书”；第二，在教室内、外张挂了许多关于读书的名人名言；第三，积极动员学生自带书籍，在班级建立小小图书角；第四，为学生推荐合适的读物或文章，扩大学生的阅读面，以实现使他们博览群书、厚积薄发的宗旨；第五，班级开展丰富多彩的活动，如故事会、朗诵会、读书交流会、读书报告会、藏书交流会等；试问在这样的氛围中，学生们怎么会不读书？ 二、激发浓厚的读书兴趣 仅仅创设了浓郁的读书氛围还