农村小学数学课外作业的有效性.docVIP

农村小学数学课外作业的有效性 一、选题的缘由 《课程标准》强调：“要把学生看成学习的主体、发展的主体。真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。”《基础教育课程改革纲要（试行）》还指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这就要求，我们新课程理念下的小学教师，不仅要关注课堂教学的有效性，而且要关注课外作业的有效性。 教师对如何开发与利用数学作业培养学生正确数学观念，促进学生主动探究，培养的研究不够，即使有，也局限于现成习题的改变和筛选，缺少应有的广度和深度。因此，教师有一个正确的作业观作业的设计、使用以及评价，将直接影响数学教学的果。数学教师应该充分发挥作业的职能，减轻学生过重的业负担，培养学生的创新思维，提高教学效率。要完成这个任务，关键是教师要精心设计课内外作业，合理布置。由于本位主义和功利主义，课外作业现状逐渐消磨了学生的学习和积极性 学校班级 人数 非留守儿童 留守儿童 监护人有文化的 监护人无文化的 任家中心校四年级一班 48 9 12 27 义兴小学四年级一班 45 6 8 31 长期以往,众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。比如马马虎虎地做，字迹潦草，错误率高，不认真思考早上到校抄同学的答案因此，小学课外作业的有效性研究，一方面有利于提高教师的理论素