读一本读不懂的书…….pptVIP

读一本读不懂的书…… ——读布罗代尔的《论历史》 一、年鉴学派、布罗代尔与《论历史》 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 1、长时段理论与布罗代尔的多元时间观 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 1、长时段理论与布罗代尔的多元时间观 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 2、布罗代尔史学理论所蕴含的基本史观 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 2、布罗代尔史学理论所蕴含的基本史观 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 2、布罗代尔史学理论所蕴含的基本史观 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 2、布罗代尔史学理论所蕴含的基本史观 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 3、布罗代尔的两部代表性巨著 二、长时段理论、基本史观与两部代表性巨著 3、布罗代尔的两部代表性巨著 三、年鉴学派、史学理论与中学历史教学 1、史学理论与中学历史教学 （1）学术引领（推动课程改革的深层力量） （2）自觉涉猎（教师自我完善的源头活水） （3）知识重构（学生自主探究的学法依托） 2、年鉴学派的基本观点与中学历史教学 （1）积极的导向作用 （2）危险的片面引导 （3）错误的直接传播 兰克史学 兰克史学是德国19世纪历史学家兰克创立的。 基本特点 　　第一，恪守政治史传统。认为历史可以认识，但不能完全认识。 　　第二，严格考证史料，根据原始的文献用文字复原曾经存在的客观事实，即所谓“如实记述”原则。史著之可信与否关键在于是否有可信的原始材料作根据；一般的史著内容不能作为资料来源，必须深入档案库；写作的目的在于复原历史。 　　 第三， 不作价值判断。兰克主张史家只能“照实录来”，理论抽象不是史家的事。 结构 一个结构自然是一种集合、一座建筑物，但更重要的是，它是在一段长时期里由事件任意支配并连续传递的现实。某些结构有很长的寿命，因而它们称为经历无数代人而稳定不变的因素。……所有的结构都同时既是历史的基础又是历史的障碍。作为障碍，它们本身就是人及其经验无法逾越的界限。只要想一想冲破某些地理架构、某些生物界的现实、某些生产力的限制，甚至特定的精神桎梏有多困难。 ——费尔南·布罗代尔《论历史》 局势 Conjoncture Conjoncture这个词在英语中没有适切的对应词。法文字典对其解释为：周遭环境事物所造成的情境，同时也可视为一项演变或一项行动的起点。“趋势的研究”的意思就是“研究偶发性的（非结构性的）情况，以便预测。 ——赖建诚《布罗代尔的史学解析》 为了说得清楚一些，我们从历史模型——我的意思是由历史学家构造的模型——中选取一些例子。作为模型，它们相当粗糙和简陋，常常并不那么符合一个真正的科学法则的严密要求，而且从来没有因使用一种革命性的数学语言来表述而感到不安——模型总是有自己的方式。 ——费尔南·布罗代尔《论历史》 * 费尔南·布罗代尔（1902年—1985年），法国年鉴学派第二代著名的史学家。他以三部历史巨作著称：《菲利浦二世时代的地中海和地中海世界》、《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》、以及未完成的《法国史》。 　年鉴派的创始人被共认是吕西安·费弗尔和马克·布洛赫，他们在1929年初创办了《经济社会史年鉴》（后屡经更名，并于1946年定名为《经济·社会·文化年鉴》），成为半个多世纪以来持相同主张的史学家们的主要阵地，年鉴学派便因此得名。 任何历史研究都关心如何分解过去的时间，根据或多或少有意识的偏爱或排斥选择不同的编年现实。传统史学关心的是短时段、个人和事件。…… 短时段所对应的是个人、日常生活、我们的错觉、我们的瞬间印象，特别是编年史作者和新闻记者的时间。…… 一种新的历史叙述出现了。它描述局势、周期、甚至“中周期”，可涵盖10年、25年乃至康德拉捷夫的经典周期——50年。…… 经济局势和社会局势这两位高贵的绅士不会使我们忽视其他演员……科学、技术、政治制度、观念装置，文明都具有它们各自生活和发展的节奏。而新的局势的历史只有在它组成了包括上述所有成员在内的乐队时才成型。……这种局势的和谐组合由于超越了自身，理所当然应该直接引出“长时段”的概念。 ——费尔南·布罗代尔《论历史》 (1)长时段(以世纪计)的构造史，包括气候等自然环境史、地理变迁史、社会心态史。(2)中时段(数十年计)的动态史，包括社会史、经济史、国家史、文化史等。(3)短时段(以年月计)的事件史。 他认为，传统史学所重视的事件史，其事件的发生常由动态史的局势和节奏来调节，而中时段的动态史又受长时段的自然环境和社会心态的制约。三个时段或三个层次的相关研究，才能显示任何事件和(经济与社会)周期波动的本质和意义。 ——吴承明 《中国社会科学院学者