《2014大学物理实验教学大纲.docVIP

大学物理实验教学大纲 课程名称（中文）：大学物理实验 课程名称（英文）：Physical Experimentation 课程编码：2090261 2090262 开课学期：一年级第二学期~二年级第一学期 学时—学分：48学时---1.5学分 课程性质：学科基础课 适用专业：07级AB类理工科本科各专业 先修课程：大学物理、高等数学 所在实验室名称：物理实验中心 实验课程简介 《大学物理实验》是对高等学校理工科学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到系统实验方法和实验技能训练的开端，是对理工科专业学生进行科学实验训练的重要基础。 《大学物理实验》教学是培养实践技能的基础课，和物理理论教学具有同等重要的地位。它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。本课程的主要任务是：学习掌握科学研究的基本方法，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。 实验目的与要求 《大学物理实验》作为一门独立设课的基础课程，其目的是对学生进行比较系统的科学实验训练，培养学生良好的科学素质，不仅包括一般的实验技能、操作技能，也包括在实验过程中发现问题和解决问题的能力、综合分析的能力、创造性思维的能力、总结表达的能力，还包括严谨的科学态度、主动研究的探索精神、实事求是的科学作风，以及遵守纪律、爱护公共财产的优良品德。 主要仪器设备与实验材料配置 各种电学仪表、双踪示波器、信号发生器、静电场描绘仪、三线摆、杨氏模量仪、各种天平、计时测距量具、超声声速仪、气垫导轨、GPS定位仪、读数显微镜、迈克尔逊干涉仪、分光计、光具座、多功能光栅光谱仪、光电效应仪、光学平台以及附件、各类光源、其它光学元件配件等。 实验方式与基本要求 本课程以实验为主，为单独设课。开课后，任课教师需向学生讲清课程的性质、任务、要求课程安排和进度、实验考核办法、实验守则及实验室安全制度等。 整个实验教学体系分基础、提高、设计创新三个层次进行，重基础，更重创新，层次间环环相扣，层层推进；每个实验又分三步进行，预习并写出预习报告、实验操作、撰写实验报告。 实验的基本要求 本课程共安排绪论课3学时，必做基础性实验6个，提高性实验7个（14选7），设计创新性实验1个（12选1）。具体安排及要求如下： （1）绪论课 说明物理实验的一般进程及各环节的要求。介绍误差及数据处理基础知识，内容包括测量误差基本概念和处理方法、有效数字。学习处理实验数据的一些重要方法，例如列表法、作图法等。 （2）基础层实验要求 在基础层实验中，安排以验证性实验为主。验证性实验成熟规范，它能使学生在较短的时间内，迅速掌握大量知识，使学生打下扎实的基础实验知识与技能，为今后的创新和创业工作做好结实的准备。教师在课堂中起主导作用，规范学生的实验过程，培养良好的科学实验习惯。此阶段主要是让学生学会基本实验仪器、工具的规范使用；学习数据处理方法逐差法、作图法；学会对结果的正确表示和评价；学会正确撰写实验报告。 （3）提高层实验要求 提高层实验是基础层实验的螺旋式前进，安排以综合性实验为主，是学生进行设计性实验的过渡。根据实验项目指定的要求，写出实验原理、实验条件、实施方案，并根据实验仪器说明正确使用仪器，课堂上教师只是起辅导作用，以此发挥学生的学习主动性。学生通过独立实验，学会实验报告的自行设计, 掌握对陌生仪器的调试方法，学会实验故障排除，以及对实验的定量分析，以此得到整体素质的提高。 （4）设计、创新层实验要求 设计性实验是一种带有综合应用性质或一定设计性任务的由学生自行完成的教学实验。其项目内容经过精心挑选，具有科学性、综合性、典型性、探索性和可行性。学生根据实验提出的任务和要求，由自己选择实验方法和仪器进行实验，并写出比较完整的实验报告或科技小论文。在设计过程中，让学生学会如何查资料，如何运用工具，如何对实验进行改进和创新，在实验中体会理论与实践的关系，体会科学和科学精神。 创新性实验是设计性实验思维的进一步深入，是充分重视学生个性发展的一个重要的教学环节。在实验中，充分体会先进的思维、观念对实践创新的重要性。 实验报告要求 实验报告是实验工作的全面总结，书写实验报告是培养科学表达能力的主要环节。要求学生实验前认真预习实验内容，撰写实验预习报告，认真科学记录实验数据，将原始记录数据重新列在正式实验报告本上，并对数据进行整理计算。实验报告要求文字工整、语句简练、层次清楚、图表规范、结论确切、分析中肯。一份完整的实验报告应包括以下内容： 1、实验题目、实验者姓名、组别、学号、实验日期。 2、实验目的要求。 3、实验仪器，包括型号、