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主要内容 学习动机概述 学习动机理论 学习动机的培养与激发 第一节 学习动机概述 一、动机及其分类 （一）动机的定义 动机是引起和维持个体的活动，并使该活 动朝向某一目标进行，以满足个体需要的内部 动力。 特点：始动性、导向性、强度、维持性 （二）动机的分类 1、生物性动机和社会性动机 2、外因性动机和内因性动机 动机及其功能 动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。 动机主要有三种功能：引发功能、指向功能、维持和调节功能。 二、学习动机 （一）定义：就是推动、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。 （二）功能 激活、指向、强化 三、学习动机的基本结构 （一）学习需要与内驱力 （二）学习期待与诱因 学习动机及分类 学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部动力。 奥苏伯尔的分类 认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，即一种指向学习任务的求知欲。 自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可和同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的一种需要。 五、学习动机与学习目的的关系 学习目的是学生进行学习所要达到的结果， 而学习动