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学校课程开发与设计褚艾晶2014.09.18第一章 校本课程开发概述一、相关概念的界定1、课程概念的界定：⑴经验；⑵预定的教育内容和总体计划；⑶学习经验和结果 广义：所有学科的总和 狭义：一门学科2、校本课程的定义⑴校本课程：学校本位课程、学校自编课程⑵校本课程、地方课程、国家课程构成学校课程的有机整体，是国家三级课程管理政策的组成部分。⑶一般定义：以学校为基地而开发的课程。⑷学校在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，由学校教师编制、实施和评价的多样性的，可供学生选择的课程。二、评价是否为校本课程的五个标准：1、明确的教育目标；2、特定的教育内容；3、稳定的师资4、具体的教学实施过程；5、对课程有一定的评价。三、校本课程发展的三个向度：课程范围、发展阶段、参与教师四、校本课程的特点1、实践性；2、校本化；3、特色化；4、规范性、灵活性；5、创新性；6、学校自主性的特点；7、行动研究的特点。五、校本课程开发的原则1、目标导向性原则——教育目标2、协调性原则——国家课程、地方课程、校本课程的均衡协调3、整合性原则——整合科学知识与生活经验4、适宜性原则六、校本课程的类型根据校本课程开发主体的参与程度，校本课程分为：选择性课程、改编性课程、整合性课程补充性课程、拓展性课程、创编性课程1、选择性课程 指从众多可能的课程项目