学习新课标 构建语文新课堂.docVIP

学习新课标，构建新课堂 随着国家教育部颁发了新的课程标准以来，在我国广大中掀起了一股学习新课标新课堂的教改热潮 一 语文课堂教学目标的全面性、整合性 传统的语文课堂教学目标是单一的，偏重于工具性的体现，即让学生以掌握知识、技能为主，能够在考试中得分为原则，极少在获得知识和技能的过程方法、情感态度、价值观上下功夫的。所以这种教学方式显得课堂气氛死气沉沉，学生学得没有激情，全在如何得高分上下功夫，这和新课程标准是南辕北辙的。这种教学目标只是重结果，轻过程；重知识的掌握，轻情感态度的养成。使原本应丰富多彩的语文教学如同嚼蜡，无味之极。而新课程标准下的语文教学目标应注重知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观三维的有机整合，即工具性和人文性的整合。 1、教师直接给出教学目标，简单明了、开门见山 在讲解一些较晦涩难懂的文章的时候，这样提出目标可以让学生少走一些弯路，直接进入角色。 2、教师和学生共同制定，激发学生的学习积极性，让学生较好的参与进来，彻底发挥学生在学习过程中的主导作用。 二 教学内容的开放性、拓展性 语文教学不应仅仅局限在课堂上，应该这样讲：“生活就是语文，语文就是生活。”我们应该在生活中学习语文，应该在语文中学会生活。这才体现了语文的工具性和人文性。朱熹说：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句话可谓中肯，我们新课程标准下的语文教学应立足于现实生活，让语文教学从狭隘封