大班童谣教案 - 《你姓啥》.docVIP

大班童谣教案 - 《你姓啥》 【活动目标】 1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。 2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。 3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。 【活动准备】 1、童谣录音。 2、白板图谱。 【活动过程】 一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。 小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗？那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗？老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗？有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢？所以你们可以叫我吴老师！ 二、欣赏、理解童谣。 1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥？小耳朵听仔细！ 2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀？人家是怎么问他的？他又是怎么回答的？请你们连起来说一说！你觉得有趣吗？那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。 3、提问：你觉得什么地方最有趣？最喜欢哪一句？教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。 三、学习童谣。 1、师幼结合完整的图谱，一起念。 你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看！刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难？这一句是怎么说的？我们一起说！还有吗？那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗？老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。 2、现在请你们看看图谱上什么最多？问号表示什么意思呢？它都用了一个什么词？那第二列和第四列表示什么呢？是回答问题的对不对？ 3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗？刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗？ 四、简单创编童谣。 1、你们玩的高兴吗？那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点？我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢？我来问一个小朋友，你姓啥？哦，姓王，可以怎么编呢？还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗？但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢？ 2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。 客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么？，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧！ 附童谣《你姓啥》 你姓啥？我姓黄。什么黄？草头黄。 什么草？青草。什么青？碧绿青。 什么笔？毛笔。什么毛？三毛。 什么山？高山。什么高？年糕。 什么年？2016年。我来向你拜个年！ 什么年？新年？什么心？开心？祝你开开心心每一天。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点