大班综合活动：萝卜丰收了.docVIP

大班综合活动：萝卜丰收了 ［设计意图］通过对新省编教材的学习，逐渐领会其内涵，以《纲要》内容为准绳，结合本园的实际情况，设计了本次活动，与广大幼教工作者共同商榷。［活动背景］幼儿园的种植园里，萝卜丰收了。从开始到收获，幼儿一直都参与其中。在整个过程中，幼儿基本了解了萝卜的生长过程。但为了更好地体现《纲要》精神，充分利用周围环境资源，注重综合性、生活性，所以设计了这次活动。活动较好地渗透了艺术、社会、语言、科学等领域的内容，达到了预期效果。 ［活动目的］ 1、引导幼儿大胆地画出各种不同形状、不同颜色的萝卜，激发幼儿感受美，表现美的情趣。 2、能尝试说明，描述萝卜的生长过程；提高幼儿的语言表达能力和思维能力。 3、培养幼儿对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。 ［活动准备］ 1、带幼儿去种植园收获萝卜。 2、绘画用的纸、笔，每人一份。 3、装有萝卜四周封闭的盒子一个，上表面有一个直径约6cm的圆孔。 4、洗净的萝卜若干。 ［活动过程］ 猜萝卜——激发幼儿兴趣，动手动脑探究问题 师：小朋友，这个盒子里面装了一样东西，谁知道它是什么？小朋友来摸一摸，看看刚才小朋友说得对不对？ 告诉幼儿游戏规则，猜出后小声告诉老师，让每个幼儿都有参与机会，最后集体回答。 谈萝卜——创造宽松环境，理顺归纳总结经验 1、讲述萝卜生长过程 师：刚才小朋友觉得盒子里装的是萝卜，现在打开看一看，到底是不是？ 师引导幼儿解决以下问题： 〈1〉谁知道这些萝卜是从哪里来的？ 〈2〉想一想，我们是怎样种萝卜的？ 小结种萝卜的过程。 2、爱惜粮食，理解农民种地辛苦 师：这些萝卜是靠我们的辛勤培育长大的，想一想，我们吃的饭菜都是谁种出来的？农民伯伯种地很辛苦，我们应该怎样做？ 引导幼儿讲出：粮食来的不容易，我们要热爱劳动，爱惜粮食，平时吃饭时，不要浪费。 画萝卜——提供表现机会，交流欣赏共同提高 师：看，萝卜丰收了。为了庆祝丰收，我们搞一个画展。这么多萝卜，各种各样，你们自己观察比较一下，看看它们有什么不同？ 1、分组讨论萝卜形状，加深对萝卜外观的印象。 师结：大小不同，颜色不同，叶子不一样…… 2、师：根据你们自己观察到的萝卜的样子，把它们画下来吧！ 教师巡回指导，帮助解决问题。 3、幼儿互相交换欣赏作品，体验成功快乐。 吃萝卜——引导幼儿品尝，体验成功，分享快乐 1、师引导幼儿讲出：萝卜的味道，营养价值。 2、引伸：各种饭菜都要吃，不偏食，不挑食。 3、把作品带回家，与家人分享快乐。 ［活动延伸］ 在语言区内放置《小白兔和小灰兔》的故事磁带，让幼儿自由欣赏，逐渐领悟“只有自己种，才有吃不完的菜”所蕴含的道理。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的